《可怕的兩歲》讀書筆記&干貨總結(jié)

讀后感：兩歲前看西爾斯，建立親密信任的親子關(guān)系。兩歲后看羅斯蒙德，建立真實(shí)權(quán)威的父母形象。

可怕的兩歲571人有 · 評(píng)價(jià)78 · 書評(píng)2（美） 約翰 羅斯蒙德 著；張凱飛，侯衛(wèi)蔚 譯北京科學(xué)技術(shù)出版社 / 2017-12

序言  
 

1、孩子不希望失去自己的各種權(quán)利，他要求永遠(yuǎn)享有這些權(quán)利，當(dāng)不能隨心所欲的時(shí)候，他就會(huì)進(jìn)行非理性的反抗，就會(huì)憤怒甚至失控，這導(dǎo)致孩子兩歲時(shí)被稱為“可怕的兩歲”。

2、永遠(yuǎn)都要記得，你是在和不知道什么才是對(duì)自己最好的孩子打交道。孩子不知道自己的父母該做什么，他只知道自己想要父母做什么，而且孩子的大部分要求對(duì)他們自己并無(wú)益處。

第一章 整體情況

1、在迎合孩子自我中心幻想的過(guò)程中，父母讓他產(chǎn)生了一種持久且最為重要的認(rèn)識(shí)：無(wú)論何時(shí)他都可以依賴父母。這種依賴的感覺(jué)就是信任。

2、嬰兒或?qū)W步兒童并不會(huì)對(duì)他依賴的人心懷感激，父母能理解這點(diǎn)是很重要的。在孩子看來(lái)，他操縱全局，他的父母理應(yīng)為他做事、讓他感到舒適、滿足他的愿望。

3、當(dāng)孩子長(zhǎng)到兩歲，母親需要重新定義自己在孩子的生活中所扮演的角色。這一年是最為重要的一年，是在親子關(guān)系中設(shè)定管教先例的階段。

4、關(guān)注父母，做父母讓自己做的事是自己的職責(zé)；關(guān)注他，為他做事是父母的職責(zé)：孩子在三歲的時(shí)候會(huì)明白這兩者只能選其一。

5、父母越關(guān)注孩子，孩子就越不關(guān)注父母，而且還會(huì)要求父母給予更多的關(guān)注。

6、現(xiàn)代的育兒理念傳播者（我的意思是至少90％研究這一領(lǐng)域的人）讓當(dāng)今的母親相信，好媽媽就應(yīng)該給孩子盡可能多的關(guān)注。在第一季的時(shí)候這當(dāng)然完全正確，但是這些要求只針對(duì)育兒的第一季。

7、三歲孩子發(fā)育健康的最重要標(biāo)志就是：孩子不會(huì)在不必要的時(shí)間要求成人來(lái)關(guān)注自己，而是能長(zhǎng)時(shí)間地自我關(guān)注（通常至少能持續(xù)1小時(shí)）。

第二章 促進(jìn)身心全面發(fā)展

1、所有父母需要做的就是為孩子提供激勵(lì)性的環(huán)境以及各種各樣有趣的體驗(yàn)，這兩者會(huì)共同促進(jìn)孩子行為能力的發(fā)展。

2、開始給孩子讀書的時(shí)間不應(yīng)晚于孩子出生后6個(gè)月，要一天不落地給學(xué)齡前的孩子讀書。因?yàn)樘貏e小的孩子集中注意力的時(shí)間很短，所以，讀書的時(shí)間不要超過(guò)5分鐘。孩子三歲時(shí)，給他讀書的時(shí)間不要短于30分鐘。

3、在進(jìn)入商店和其他公共場(chǎng)所之前，先跟孩子說(shuō)你希望他待會(huì)兒如何表現(xiàn)。跟他說(shuō)的時(shí)候要用孩子能聽懂的話，說(shuō)得具體些，不要用大人那種充滿抽象概念的語(yǔ)言，比如不要跟孩子說(shuō)“在商場(chǎng)里你要乖乖的”，而要告訴他，在商場(chǎng)里他得拉著你的手，拿東西時(shí)要先問(wèn)一下你。

4、在進(jìn)入商店和其他公共場(chǎng)所之前，先跟孩子說(shuō)你希望他待會(huì)兒如何表現(xiàn)。跟他說(shuō)的時(shí)候要用孩子能聽懂的話，說(shuō)得具體些，不要用大人那種充滿抽象概念的語(yǔ)言，比如不要跟孩子說(shuō)“在商場(chǎng)里你要乖乖的”，而要告訴他，在商場(chǎng)里他得拉著你的手，拿東西時(shí)要先問(wèn)一下你。

5、蠟筆、黏土、林肯積木、樂(lè)高（尤其是樂(lè)高得寶系列）、比瑞鬃塊、兒童仿真紙磚積木都很適合孩子玩。

6、看電視是種消極的活動(dòng)，因?yàn)榭措娨晻r(shí)人的身體和精神都處于怠惰的狀態(tài)。

7、孩子在兩歲后就開始對(duì)角色扮演游戲感興趣，這有助于他們理解成人的世界，為長(zhǎng)大成人做準(zhǔn)備。

8、在和您拉開距離之前，她首先要有絕對(duì)的把握，那就是每當(dāng)她需要安慰時(shí)，您依然會(huì)陪在身邊安慰她。

9、孩子的那些恐懼，您知道就行了，不要去深究。不要問(wèn)她為什么害怕，因?yàn)樗赡苣Ｄ：貨](méi)法告訴您，而且不論您把什么話強(qiáng)加于她，都會(huì)加劇她的不安。不要用“這真傻”或是類似的話對(duì)她的恐懼表示質(zhì)疑。

10、在她面前充分展示出您對(duì)一切的控制力，孩子的恐懼感就會(huì)很快消除。

11、在學(xué)步兒童看來(lái)，如果某種東西有名稱，那它一定是真實(shí)存在的。有些詞是用來(lái)描述不存在的事物的，但孩子對(duì)此無(wú)法理解。這就是勸學(xué)步兒童不要害怕卻不起作用的原因。

12、他只是個(gè)20多斤的兩歲孩子，怎么可以讓他來(lái)決定爸爸能不能幫他做事呢？他尖叫？他掙扎？他表現(xiàn)得就跟得了恐慌癥似的？不用在意。爸爸應(yīng)該繼續(xù)下去，他原本要做什么就接著做。孩子的尖叫聲、孩子的恐慌等，爸爸都應(yīng)該充耳不聞、視而不見。

13、母親常常對(duì)孩子能不能跟上同齡人這件事感到焦慮，這些課程正是利用了母親的這種焦慮。

14、他拿著書走過(guò)來(lái)，讓父母念給他聽。這種情況下，讀書對(duì)孩子與父母來(lái)說(shuō)才是享受。孩子一歲半時(shí)，如果這些情況都沒(méi)出現(xiàn)，父母也完全不需要擔(dān)心，一直給孩子提供機(jī)會(huì)就行了，不要強(qiáng)迫他，也不要擔(dān)心。

15、研究表明，孩子的侵略性與孩子的集體看護(hù)之間存在關(guān)聯(lián)。

16、在學(xué)步期，需要人為地給孩子提供社交機(jī)會(huì)，我沒(méi)找到支持這一說(shuō)法的研究。

第三章 有新意的管教

1、他們的日常生活就是想方設(shè)法討孩子開心。他們覺(jué)得好的父母會(huì)培養(yǎng)出快樂(lè)的孩子，所以他們竭盡所能讓孩子保持心態(tài)平和。很快，這些孩子就會(huì)在家里執(zhí)掌大權(quán)。

2、所以我們要使出撒手锏，盡力告訴他宇宙真實(shí)的樣子，直到他可以接受自己不是宇宙的中心為止。生活就是如此，穿過(guò)黑暗才能見到黎明。此時(shí)此刻，正如我在序言里提到的，父母的職責(zé)就是溫和而堅(jiān)定地告訴孩子，他跟別人沒(méi)什么區(qū)別，不過(guò)是滄海一粟。

3、第一個(gè)違拗期，很重要的養(yǎng)育目標(biāo)：設(shè)置限制、培養(yǎng)受挫離、接受大人的權(quán)威。就兩歲的孩子而言，有三個(gè)非常重要的教養(yǎng)目標(biāo)：◆ 設(shè)置一些限制，對(duì)孩子的行為加以控制，但不要妨礙孩子能力的發(fā)展?！?培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力和挫折耐受力。實(shí)際上這兩者是一回事。◆ 讓孩子相信他的世界由你主宰，所以在任何情況下你都有養(yǎng)育他、保護(hù)他的能力。為了讓孩子相信這一點(diǎn)，首先你得向孩子證明他受你管制，無(wú)論他怎么尖叫反對(duì)，一切都是你說(shuō)了算。為了向孩子證明你是掌權(quán)人，你首先得能控制自己，這一點(diǎn)毋庸置疑。

4、當(dāng)學(xué)步兒童把一些易碎的物品，比如價(jià)值不菲的水晶拿在手上時(shí)，父母該怎么做呢？對(duì)于這種情況，我教給大家一個(gè)小竅門：如果父母驚恐地跟孩子嚷“不準(zhǔn)拿，把它給我”，然后飛速向他沖過(guò)去，張牙舞爪地?fù)湎蛩?，那他一定?huì)把水晶扔到地上。驚恐只會(huì)引發(fā)驚恐。相反地，你要控制住自己的焦慮，在原地站住并蹲下來(lái)平視孩子，面帶微笑、手心朝上，向他伸出手，跟他說(shuō)：“哇，真漂亮！你能把它放在我的手上讓我也看看嗎？”你如果演得很好，孩子就會(huì)給你個(gè)微笑，把水晶輕輕地放到你手上。別讓孩子覺(jué)得你是在?；ㄕ?，把他抱到腿上，跟他一起欣賞水晶，看1分鐘左右。接著站起來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“我要把它放到上面，這樣我們就都能看到它了，好不好？”這樣做既滿足了孩子的好奇心，又避免了損失，還在你和孩子之間建立了合作性而非敵對(duì)性的親子關(guān)系。

5、父母可以通過(guò)“有效溝通三原則”，即具體、簡(jiǎn)潔、命令這三個(gè)原則來(lái)消除管教上的煩惱，向前邁一步。

6、一次只提一條要求，需要簡(jiǎn)單且具體。講注意事項(xiàng)時(shí)不要一口氣講十條，甚至三條都嫌多。講一條怎么樣？

7、能用5個(gè)字講明白的事就別用50個(gè)字。和兩歲的孩子說(shuō)話，如果一句話只有5個(gè)字都跟他說(shuō)不明白，那多說(shuō)也是無(wú)用的。相比“如果你把這些玩具撿起來(lái)我就給你買冰激凌吃”或“要是你不把玩具撿起來(lái)的話，我就……（請(qǐng)自行填上一些糟糕的威脅）”，你應(yīng)該說(shuō)“你該把玩具撿起來(lái)了”。

8、也許會(huì)問(wèn)，如果我按你說(shuō)的做了，孩子還是待在那看著我，好像在說(shuō)“我就不，看你能把我怎么樣”時(shí)我該怎么辦？那你就等待“戰(zhàn)略時(shí)機(jī)”，換句話說(shuō)，就是不要和孩子展開大戰(zhàn)，先別管玩具，他愛把玩具散落在哪兒就散落在哪兒。等孩子有求于你的時(shí)候，比如等了20分鐘以后，孩子讓你給他讀故事，你就握著他的手，把他帶到玩具跟前，跟他說(shuō)：“媽媽給你讀故事之前，你必須先把玩具收拾起來(lái)?！边@時(shí)他可能就會(huì)照做了。要知道任何解決方法都不是完美的，只有相對(duì)來(lái)說(shuō)好一些而已。

9、管教孩子時(shí)采用懲罰的方法費(fèi)時(shí)費(fèi)事，還會(huì)妨礙孩子，讓他無(wú)法學(xué)會(huì)自制。

10、具有前瞻性的管教分為三個(gè)步驟：1. 基于對(duì)自己的孩子以及所有孩子的認(rèn)識(shí)，預(yù)見問(wèn)題。2. 在問(wèn)題再次出現(xiàn)之前，先制定處理問(wèn)題的策略。順便提一下，并不是所有策略都是正確的。但說(shuō)到底，與問(wèn)題出現(xiàn)之后才思考如何處理相比，問(wèn)題出現(xiàn)之前就想好應(yīng)對(duì)策略更為重要。3. 把你的具有前瞻性的決定告訴孩子。界定一下問(wèn)題，然后說(shuō)一下解決策略。跟兩歲的孩子說(shuō)這件事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔很重要，比如可以說(shuō)：“今天在公園，你要是從我身邊跑開咱們就回家。”說(shuō)這種話不是在威脅孩子，威脅是受情緒影響的，而且威脅的話就算說(shuō)出來(lái)也很少真的做到。你說(shuō)的話其實(shí)是在給孩子傳達(dá)信息。問(wèn)題出現(xiàn)之時(shí)，實(shí)施你的策略，按需要一直實(shí)施下去，直到問(wèn)題得到解決。

11、孩子一直都會(huì)發(fā)脾氣，直到她有更強(qiáng)的耐挫力為止。

12、要想消除兩歲的孩子身上的不良行為，可能會(huì)很有挫敗感。將注意力集中在控制不良行為上才是最現(xiàn)實(shí)的。

13、◆ 要管理孩子，而不是懲罰孩子，不過(guò)恰當(dāng)?shù)墓芾碛袝r(shí)會(huì)包含懲罰的成分。要有前瞻性，不要等出了問(wèn)題才去解決；◆ 應(yīng)對(duì)問(wèn)題要自信果斷，不要大發(fā)雷霆；◆ 堅(jiān)守規(guī)則，不要說(shuō)變就變；◆ 要進(jìn)行良好的溝通，不要被情感沖昏頭腦。

14、軍隊(duì)不是民主的，家也不是。

15、我并不是說(shuō)父母永遠(yuǎn)都不該和孩子講道理，我說(shuō)的是父母不該試圖去勸說(shuō)孩子，這兩者有著天壤之別。通過(guò)講道理來(lái)勸說(shuō)孩子，讓他相信你的觀點(diǎn)，這根本就不管用。說(shuō)實(shí)在的，用不了多久，孩子長(zhǎng)大成人之后就能理解大人的觀點(diǎn)了。再多的話語(yǔ)也無(wú)法將大人的觀點(diǎn)灌輸?shù)胶⒆拥念^腦中。

16、孩子之所以按你說(shuō)的去做，不是因?yàn)槟愕慕忉屃钏械綕M意，而僅僅是因?yàn)槟愀嬖V他要這么做。

17、孩子行為不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把她抱到椅子上，跟她說(shuō)：“你就坐在這兒，我讓你起來(lái)你才能起來(lái)?！敝螅笸艘徊秸f(shuō)：“好了，你現(xiàn)在可以起來(lái)了?！焙翢o(wú)疑問(wèn)，您剛往后退孩子就會(huì)站起來(lái)，您立即允許她站起身來(lái)，看起來(lái)就好像是她在配合您。

18、至關(guān)重要的是您處理問(wèn)題時(shí)果斷的態(tài)度，而不是孩子能不能乖乖坐上一段時(shí)間。

19、您要是能持續(xù)使用這種方法，一兩個(gè)星期之內(nèi)，孩子就會(huì)等到您讓她起身時(shí)再站起來(lái)。那時(shí)，您就可以延長(zhǎng)讓她靜坐的時(shí)間，直到她能坐15秒左右。對(duì)兩歲的孩子來(lái)說(shuō)，15秒已經(jīng)很長(zhǎng)了。得到您的允許之后再起身是在為日后用計(jì)時(shí)器做準(zhǔn)備，您可以在孩子三歲的時(shí)候讓她認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)器。

20、“做個(gè)好男孩，把玩具撿起來(lái)給媽媽，好嗎？”與“你該把玩具撿起來(lái)了！”這兩句話可是有天壤之別的。在請(qǐng)求與命令之間學(xué)步兒童更樂(lè)于配合后者。

第四章

1、所有已知資料都表明，對(duì)孩子進(jìn)行如廁訓(xùn)練的最佳年齡段為一歲半到兩歲。

2、懲罰體現(xiàn)了訓(xùn)練人或父母的挫敗感，實(shí)施懲罰只會(huì)得不償失。

3、父母會(huì)問(wèn)：“訓(xùn)練時(shí)給孩子讀有關(guān)兒童如廁訓(xùn)練的書籍或是讓孩子觀看相關(guān)的視頻，是否對(duì)訓(xùn)練有所幫助呢？”不是的！請(qǐng)不要這么做！如廁訓(xùn)練并不是什么大不了的事，父母所做的任何舉動(dòng)，如果暗示了這件事情非比尋常，那么都會(huì)提升孩子發(fā)生反抗行為的可能性。

4、父母要安排好自己的生活和工作，保證在如廁訓(xùn)練開始的第一個(gè)星期能夠盡量待在家里，提前準(zhǔn)備好一周的食品雜貨等，處理好能想到的一切事務(wù)。父母如果平時(shí)不是在家辦公，這時(shí)可以休假或是抽出一些私人時(shí)間。這樣做能夠確保自己全身心投入在如廁訓(xùn)練上，同時(shí)為孩子提供持續(xù)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、父母將學(xué)會(huì)使用勺子這件事情本身視為對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。如廁訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)如此。

6、光溜溜與75美元如廁訓(xùn)練法。不要用詢問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)：“想不想用便盆？”要記住，父母說(shuō)出的話要具有權(quán)威性，要說(shuō)“該用便盆了，過(guò)去坐下”，而不是軟聲軟氣地說(shuō)“想用便盆嗎？

7、過(guò)于關(guān)注孩子的成功會(huì)讓孩子成為焦點(diǎn)，不論在什么情況下，孩子從受到矚目的那一刻起就傾向于產(chǎn)生抵觸心理。

8、當(dāng)孩子坐在便盆上時(shí)，父母肯定是陪伴身側(cè)的，從而使父母對(duì)孩子如廁的過(guò)程管理過(guò)度。

9、父母干涉越少，越有利于孩子有效地掌握如廁的全過(guò)程。

10、此時(shí)孩子穿著的衣服應(yīng)該寬松合身，腰部要有彈性，這樣孩子就能夠輕松地脫下褲子了。

11、適當(dāng)且謹(jǐn)慎地借助醫(yī)生的權(quán)威，能夠避免孩子挑戰(zhàn)父母的權(quán)威。

12、您的女兒在學(xué)習(xí)怎樣上廁所時(shí)，也在學(xué)習(xí)另外一些重要的東西——獨(dú)立性和責(zé)任感，這些都會(huì)讓孩子感覺(jué)良好。

13、您也無(wú)須總是表?yè)P(yáng)孩子，因?yàn)檎莆杖鐜寄芫褪呛⒆訉?duì)自己的褒獎(jiǎng)。事實(shí)上，過(guò)多的表?yè)P(yáng)可能會(huì)導(dǎo)致孩子不再使用馬桶。

14、白天如廁訓(xùn)練成功后的3～6個(gè)月內(nèi)，孩子晚上通常也不再尿床了。

15、有所表現(xiàn)但不總在思考，所以違拗并識(shí)圖控制成年人，這只是孩子的本能吧。父母一定要了解孩子這么做絕不是想要引起您的注意或者挑戰(zhàn)您的權(quán)威。孩子是不會(huì)這樣思考問(wèn)題的。他們會(huì)對(duì)關(guān)注度做出某種反應(yīng)，也會(huì)因?yàn)閯e人的關(guān)注而陷入某種行為模式。但是，他們并不是總在思考怎樣得到關(guān)注。

16、您的耐心以及您慢慢讓孩子自己解決問(wèn)題的做法，在幾天到幾個(gè)星期之后就會(huì)獲得回報(bào)。

第五章 告別睡前鬧劇——怎樣讓孩子一夜好眠

1、上床睡覺(jué)的重點(diǎn)其實(shí)在于父母和孩子要學(xué)會(huì)適應(yīng)別離。

2、睡覺(jué)鍛煉了孩子應(yīng)對(duì)離別的能力，提高了獨(dú)立性。

3、如果父母是多愁善感的人，孩子也同樣會(huì)感到不安。在離別中從依賴他人變得自信自立，正是所謂的成長(zhǎng)的定義，在白天表現(xiàn)為孩子依靠自己的力量站穩(wěn)腳跟，而到了晚上則表現(xiàn)為孩子自己入睡。

4、“很多人都學(xué)不會(huì)接受生活中固有的痛楚。每當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，他們要么不耐煩地選擇下意識(shí)的處理方式，要么選擇視而不見?！?/p>

5、一旦孩子了解到夫妻關(guān)系是家庭中至高無(wú)上的存在，他們就會(huì)放棄很多以自我為中心的想法，變得獨(dú)立，能堅(jiān)定地走向自我解放之路。

6、孩子回答完以后您可以給孩子一個(gè)比較興奮的反饋，比如“答對(duì)啦！你太聰明啦！聰明的小孩最懂怎么去睡覺(jué)了！”，這樣有助于進(jìn)行后面的步驟。這樣的語(yǔ)言雖然聽起來(lái)有些傻，但是兩歲多的孩子非常喜歡聽到這樣的話。

7、要讓孩子認(rèn)為任何行為規(guī)范，不論是吃飯、睡覺(jué)還是在公共場(chǎng)所的規(guī)則，都是全世界通用的，這對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)十分有效。當(dāng)某種行為變得不再是個(gè)人行為時(shí)，孩子反抗的可能性也會(huì)降低。

第七章 誰(shuí)來(lái)照看孩子——居家育兒與日托機(jī)構(gòu)的兩難選擇

1、自我犧牲的人往往被人們視為低人一等

2、向壁虛構(gòu)：對(duì)著墻壁，憑空造出來(lái)的。比喻不根據(jù)事實(shí)而憑空捏造。

3、父母在孩子的嬰幼兒時(shí)期或?qū)W步期待在家中陪著孩子，有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。父母的這種付出在孩子三歲左右時(shí)就會(huì)勞有所獲，這時(shí)的孩子能夠開始長(zhǎng)時(shí)間把心思放在自己的事情上，不會(huì)向父母提出各種要求或嘀咕抱怨，而且基本上可以坦然面對(duì)與父母的離別?？傊?，對(duì)父母和孩子來(lái)說(shuō)，以上這種模式是一條成功的解放之路。

4、她們只有在孩子需要母親的時(shí)候才是母親。其他時(shí)候，她們只是成年女性，按照自己的選擇生活。

5、只有家庭關(guān)系健康化，國(guó)家才能保持強(qiáng)大。因此，要重建本土的健康環(huán)境，并不是通過(guò)增加或減少稅收來(lái)開創(chuàng)或削減各種政府項(xiàng)目就能實(shí)現(xiàn)的，更多的是要重塑傳統(tǒng)的家庭價(jià)值觀念，而這種家庭價(jià)值觀自美國(guó)建國(guó)以來(lái)，就一直起著中流砥柱的作用。

6、有跡象表明相對(duì)于很少被父親照顧的孩子，那些父親能積極參與育兒過(guò)程的孩子會(huì)更加外向，具備較高的社交能力，而且更容易接受挑戰(zhàn)。

7、母親要送孩子去幼兒園最正當(dāng)?shù)睦碛苫蛟S就是她需要一些個(gè)人時(shí)間，而且孩子有時(shí)也需要離開母親獨(dú)處一下。有這些理由已經(jīng)足夠了。

8、外出工作的父母來(lái)說(shuō)，最重要的其實(shí)是讓孩子感受到父母之間婚姻關(guān)系的牢固。

9、但是，如果整晚都是父母兩個(gè)人一起陪著一個(gè)孩子的話，孩子就無(wú)法過(guò)渡到以父母為中心的重要階段。

10、核心思想：要糾正這個(gè)年齡段的孩子的行為是非常困難的。首先，兩歲的孩子無(wú)法建立錯(cuò)誤行為及其后果之間的聯(lián)系。因此，即使是考慮最為周詳?shù)膽土P也可能沒(méi)什么長(zhǎng)期效果。其次，那些總是想讓兩歲的孩子坐在椅子上的人們應(yīng)該知道，任何的強(qiáng)制措施都可能會(huì)造成比問(wèn)題本身更嚴(yán)重的問(wèn)題。最后一點(diǎn)，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)得到過(guò)太多令人羨慕的福利，缺乏紀(jì)律杠桿的調(diào)節(jié)?；谝陨蠋c(diǎn)原因，在教育一個(gè)兩歲的孩子時(shí)，要多考慮怎么去包容他的行為而不是想著怎么去糾正他，包容通常更加務(wù)實(shí)一點(diǎn)兒。

11、現(xiàn)在的父母也是第一代相信那些心理學(xué)家和所謂的專家會(huì)比孩子的祖父母更了解怎樣育兒的父母。