一份沉甸甸的英語啟蒙寶典送給你

大家好 我是鈺人媽媽，最近很多朋友在問英語啟蒙的方法，我們一歲半多開始，到現(xiàn)在大概三年時(shí)間了，一路也是摸著石頭過河，這篇整理一下關(guān)于英語啟蒙方面的心得！

接下來的文章分為兩大部分
 

• 英語啟蒙需要涉及的三個(gè)方面
• 以<The Wheels on the bus>為例的啟蒙方法
   

提到英語啟蒙，相信大家也或多或少地了解一些關(guān)鍵詞，比如：英文歌謠、經(jīng)典繪本、動(dòng)畫片、AI課程等等。

之前在群里根據(jù)主題系列分享，比如：動(dòng)物、顏色、形狀、數(shù)字、時(shí)間（星期）等等，按照英文童謠、優(yōu)秀繪本及日常生活情景對(duì)話三個(gè)方面策略進(jìn)行著手。之所以根據(jù)主題來劃分起初的想法也是為了給大家一個(gè)基本框架。小朋友感興趣話題大概就是動(dòng)物、顏色、數(shù)字（時(shí)間）、形狀等等。但是并不需要完全按照這樣的順序來進(jìn)行，可以挑選小朋友最感興趣的話題來進(jìn)行！

01歌謠

歌謠包括英文兒歌和英文童謠。

關(guān)鍵詞 SSS

SSS(Super Simple Songs)的創(chuàng)作者是曾在日本東京兒童英語學(xué)校教書的Devon Thagard和另外兩位英語老師。這些兒歌是為了初學(xué)英文、非英語系國家的孩子所寫。Super Simple Songs的相關(guān)書籍和學(xué)習(xí)材料也被用于世界各地的家庭和課堂。
 

Super Simple Songs系列共有兒歌157首，每首兒歌的時(shí)長在1至4分左右。SSS兒歌包含：計(jì)數(shù)、字母、語音、顏色、形狀等主題。

喜馬拉雅上有很多免費(fèi)音頻，小小優(yōu)趣也根據(jù)難易級(jí)別收集了很多視頻。
 

Super Simple Song

關(guān)鍵詞 Wee Sing
 

Wee Sing 是一套來自美國的英語經(jīng)典童謠。
1977年，為了給自己的孩子尋找合適的童謠，音樂教師帕姆·比爾和蘇珊·尼普開始了不斷搜集的過程。期間，她們發(fā)現(xiàn)很多自己小時(shí)候聽著長大的傳統(tǒng)歌謠已經(jīng)找不到。這讓她們萌生了制作一本圖書的念頭。

于是，第一本W(wǎng)EESING 就這樣誕生了。

我們收藏的Wee Sing系列

Wee sing囊括英文經(jīng)典兒歌，內(nèi)容豐富，分類清晰。音樂動(dòng)聽，層次分明。在美國風(fēng)行幾十年，家喻戶曉，美國很多書店和超市都有售，這套書往往是父母首選。

精心選曲，目的在于培養(yǎng)孩子的認(rèn)知、體格和社交技能。通過歌曲、童謠、韻律詩，以及親子活動(dòng)，幫助孩子們提高語言能力、身體協(xié)調(diào)性、聽覺敏銳感、韻律節(jié)奏感，更重要的是培養(yǎng)孩子的自信心。

關(guān)鍵詞 鵝媽媽童謠
 

鵝媽媽童謠Mother Goose是英國民間的童謠集，中譯為鵝媽媽童謠集。這些民間童謠在英國流傳時(shí)間相當(dāng)久，有的長達(dá)數(shù)百年，總數(shù)約有八百多首，內(nèi)容典雅，有幽默故事、游戲歌曲、兒歌、謎語、催眠曲、字母歌、數(shù)數(shù)歌、繞口令、動(dòng)物歌等，英國人稱其為 Nursery Rhymes（兒歌），美國人稱其為 Mother Goose(鵝媽媽童謠)，是英、美人士從孩童時(shí)代就耳熟能詳?shù)膬焊琛?/p>

   鵝媽媽童謠

這三類歌謠有難易之分，剛剛啟蒙階段可以選擇句式簡單重復(fù)的。

為什么歌謠這么重要？據(jù)研究，音樂可以促進(jìn)大腦的韋尼克區(qū)和布洛卡區(qū)的發(fā)育，而這兩個(gè)區(qū)是主管語言系統(tǒng)的。所以有效的磨耳朵是重要的啟蒙方式之一。

02 經(jīng)典繪本

除了和小朋友一起唱童謠，我們還可以搭配一些經(jīng)典繪本，如果能找到與歌謠相匹配的繪本或者讀物就是很好的重溫復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。

卡爾爺爺（Eric Carle）系列繪本因句式簡單重復(fù)，畫面活潑精美被眾多爸媽作為啟蒙必選清單！

而且優(yōu)秀繪本因?yàn)榧?xì)節(jié)豐富可以用來拓展的方面會(huì)比較多。

《好餓的毛毛蟲》拓展游戲

更多經(jīng)典繪本的選擇可以參考廖彩杏書單及吳敏蘭書單

在臺(tái)灣英文啟蒙界，有三位大咖，他們創(chuàng)造了英文啟蒙的三大體系。廖彩杏和吳敏蘭就是其中兩位，還有一位是汪培珽。廖彩杏書單中的繪本節(jié)奏韻律感比較強(qiáng)，而且很多可以唱出來，用來作為兒歌和繪本的過渡比較自然，因此可操作性也比較強(qiáng)。

我們的第一套啟蒙繪本

而吳敏蘭的書單側(cè)重于玩和親子互動(dòng)，對(duì)于激發(fā)英語啟蒙興趣也是不錯(cuò)的選擇！

吳敏蘭部分書單

Look at me, Monster!

03 生活場景對(duì)話

作為語言，早期的啟蒙對(duì)于小朋友而言可以像母語那樣自然“習(xí)得”。從他們出生的第一天起我們與他們進(jìn)行大量對(duì)話“輸入”，也不會(huì)去擔(dān)心他們懂不懂。很多朋友一方面對(duì)自己的口音不是特別自信，另一方面擔(dān)心不地道的口語表達(dá)會(huì)對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)不利。

在口音方面也許我略有一點(diǎn)優(yōu)勢，但時(shí)常也擔(dān)心自己的表達(dá)不夠地道，所以我的做法是將歌謠里或者繪本里的句子運(yùn)用到生活當(dāng)中。其實(shí)現(xiàn)在有很多日常對(duì)話的資源，可以打印出來，貼在場景對(duì)應(yīng)的地方（例如洗漱、睡覺等等）多加練習(xí)會(huì)越來越好。

比如：刷牙的時(shí)候可以說：Can you open your mouth wide? 

收拾玩具的時(shí)候可以說：Can you clean up your toys?

04 遵循聽、說、讀、寫

大量“聽力輸入”極為重要，因?yàn)橛⒄Z是表音語言，即聽音會(huì)寫出它的文字。但是如果前期的""達(dá)不到一定的量，接下來的讀（自然拼讀）就會(huì)比較困難。所以前期家長也不要過于心急，從聽到開口說也需要一定的積累哦。

好了，啰嗦了這么多，希望大家可以明白我的良苦用心，今天還是想分享一些干貨。

最近有媽媽想讓我做一下關(guān)于《The wheels on the Bus》這首童謠的拓展閱讀，所以今天將這首童謠的一些啟蒙學(xué)習(xí)方法分享給大家，可以做一個(gè)參考。
 

                                          The Wheels on the Bus

作為童謠類的拓展

之所以將這首童謠作為分享內(nèi)容的重要原因之一是因?yàn)樗且皇坠?jié)奏特別歡快，節(jié)奏朗朗上口的關(guān)于交通工具的童謠。
 

童謠歌詞重復(fù)如下：

The wheels on the bus go round and round,

巴士上的輪子,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，

round and round,round and round.

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn).轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

The wheels on the bus go round and round.

巴士上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

All through the town.

穿過了整個(gè)小鎮(zhèn)。

The people on the bus go up and down.

公車上的人們上上下下。

……

The wipers on the bus go swish swish swish,

巴士上的雨刷刷刷刷。

……

The horn on the bus goes beep beep beep,

巴士上的喇叭嗶嗶響。

……

The baby on the bus goes “wah wah wah”,

巴士上的寶寶哇哇哭。

……

The mummy on the bus goes “shh shh shh”,

車上的媽媽說噓噓噓。

……

結(jié)構(gòu)齊整的句式對(duì)于英文基礎(chǔ)不好的家長也很友好，即使是一兩歲的小寶寶我們也可以一邊給他們唱，一邊做手勢，這種TPR（Total Physical Response）的方式很好地解釋了為什么啟蒙初期其實(shí)我們并不需要過多地去翻譯和解釋某個(gè)單詞的意思。

因?yàn)殛P(guān)于公共交通工具，特別容易聯(lián)系生活實(shí)際，大一些的小朋友（大概三歲左右）我們可以將家里的磁力片或者其他積木類利用起來模擬一個(gè)故事場景，這樣的方式不僅讓小朋友回憶人物的出場順序還可以進(jìn)行一些職業(yè)啟蒙。比如：

童謠里的各個(gè)人物

司機(jī)：Driver

小丑： Clown

畫家：Painter

魔術(shù)師：Magician

鼓手：Drummer

輪滑運(yùn)動(dòng)員：Roller skater

氣球人：Balloon man

蛋糕師：Pastry chef

作為繪本的拓展

此外，另一個(gè)重要原因是這首童謠的繪本其實(shí)是Child's Play洞洞書里的經(jīng)典之一。

既然是繪本，如果在熟悉了童謠之后就結(jié)束了難免有些浪費(fèi)，因此在孩子有一些詞匯量的基礎(chǔ)上我們可以做一些拓展閱讀。

如何對(duì)繪本進(jìn)行精讀，我們要學(xué)會(huì)如何讀圖。其實(shí)一本優(yōu)秀的繪本，其畫面所承載的意義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于它的文字而并不是僅僅用來配合文字。讀圖一方面可以引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié)，從而可以真正地理解作者的創(chuàng)作本意。另一方面，在小朋友在讀圖觀察的同時(shí)進(jìn)行一些開放性地提問，可以啟發(fā)小朋友們的主動(dòng)想象，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。當(dāng)然小月齡的寶寶可能大多數(shù)時(shí)候家長是自問自答，這些都沒關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子我們可以進(jìn)行你問我答的對(duì)話。和小朋友一起閱讀時(shí)我們可以問哪些問題呢？

在英語啟蒙初期閱讀繪本時(shí)可以運(yùn)用下面的句型

What can you see?

What's the color?

Who is she/he?

Where is/are...?

Can you do/find....?

Do you like...?

How many...?

Can you count...?

如何繪本中運(yùn)用及復(fù)習(xí)經(jīng)典句型

在The wheels on the bus這首童謠里的可利用的重要單詞及句型比較多，比如：

和小朋友一起坐公交或者自己家小車的時(shí)候可以說：The wheels on the bus/car go round and round.

看到有人上下車可以說：The people on the bus go up and down. 等等

其實(shí)這些都是繪本里的原句，我們只是用在了生活中而已。

再者，繪本里其實(shí)還有很多可以拓展閱讀的點(diǎn)。如果大家家里有與其相關(guān)的繪本或者讀物都可以用來拓展和復(fù)習(xí)。下圖是我從“句子王”紅火箭里挑的四本與這首童謠內(nèi)容相關(guān)性比較緊密的。

比如<Round and Round>這本的主題就出現(xiàn)在童謠中“The wheels on the bus go round and round”的句式里。

紅火箭稱為“句子王”是因?yàn)槠涿宽撝械木湫蛶缀跻粯?，這樣齊整重復(fù)的句式特別利于小朋友來記憶和模仿。

有人會(huì)覺得這套分級(jí)閱讀與“故事王”牛津樹比起來顯得枯燥無聊。在我看來，每套書有其優(yōu)點(diǎn)，比如紅火箭有50%的部分是非虛構(gòu)的，這些高清真實(shí)圖片對(duì)小朋友來說很有吸引力！里面的內(nèi)容關(guān)乎我們與自然、社會(huì)、世界的關(guān)系，難道這些不值得我們與孩子一起共讀嗎？

以其中一本<Round and Round>的導(dǎo)讀為例

紅火箭封面部分導(dǎo)讀

導(dǎo)讀部分提供了開放性問題的提問，我們可以參考類似的提問方式和小朋友們進(jìn)行探討。

Round and Round其實(shí)是處處，旋轉(zhuǎn)不息的意思，你能發(fā)現(xiàn)我們周圍一直在發(fā)生周而復(fù)始的事物嗎？也許有些現(xiàn)象我們?nèi)庋塾^察不到的。

再來看看<Open and Close>這本的導(dǎo)讀

這些問題是不是很有思考價(jià)值呢？

即使討論過程中進(jìn)行必要的翻譯也沒有關(guān)系，因?yàn)槲覀冮喿x的意義在于閱讀思維的培養(yǎng)，去探索這個(gè)大大的世界，而英語在將來也只是一種閱讀工具而已。

試著將這本分級(jí)的視頻制作出來

視頻部分我增加了一些對(duì)話機(jī)會(huì)，原本是很簡單重復(fù)的句子，開始的時(shí)候我們可以照著原文讀，但是一段時(shí)間小朋友詞匯有一定積累后可以適當(dāng)增加共讀內(nèi)容。

語言需要重復(fù)和復(fù)習(xí)，不同月齡的孩子所使用的策略也會(huì)不一樣。小月齡寶寶主要以歌謠互動(dòng)為主。大一點(diǎn)的孩子還是要加上經(jīng)典繪本和拓展。而最近主題式拓展閱讀是我最近比較有啟發(fā)意義的：不但理解了內(nèi)容的表面意義，而且多方面多層次的思考閱讀才是學(xué)習(xí)的重要意義。