回到頂部

分級閱讀英語學習科普英語啟蒙英語啟蒙書單英語起步攻略

英語啟蒙輸入從0到1，什么書最合適

Shining_spaghetti

2018

2014

2019-2-18 08:09 原創(chuàng) · 圖片18

上周推完牛娃路線精髓，本來打算下一篇推薦幾個童書作家的，但收到很多群友的問題，集中在啟蒙階段具體的選書問題上，比如用RAZ、牛津樹行不行，圖解詞典好不好，等等。所以這個星期先聊聊每個階段分別適合用什么書。

先說一說分級，因為分級引進的比較多，大家比較熟悉，比如Raz A-Z, 包括 ABC Reading (學而思集團獨家引進Raz的分級產(chǎn)品），全部讀下來2000多本；此外還有牛津閱讀樹，大貓Collins Big Cat，海尼曼，等等。

分級書是給英美國家小學生練習閱讀能力的讀物，它的編排特點是系統(tǒng)、有依據(jù)，根據(jù)孩子掌握閱讀技巧的進程逐級提高難度，以幫助老師根據(jù)孩子的能力選擇合適的讀物，因材施教。

分級書除了有對照的年齡、年級、蘭斯值以外，其實有一整套詳細的考量，包括書的主題、人物復(fù)雜程度、單詞難度、句子的長度、句子的結(jié)構(gòu)、文體、文本結(jié)構(gòu)等等。（咳咳，再立個旗子，后面會單開一篇具體來說。旗子好像立太多了）

分級書也不同于教材，教材一般來自精選的經(jīng)典文學名篇或者學術(shù)、科普、新聞刊物，教材書詞匯豐富，語法嚴謹，結(jié)構(gòu)完善，是適合精讀學習的材料。而分級書往往只是一種適合泛讀的材料。

分級套系里的初級階段，是孩子掌握自主閱讀能力前的過渡讀本。一般是英美國家讀完小學一年級，分級書 I-J的階段，對應(yīng)牛津樹第六級結(jié)束，大貓橙色段 (Orange) 結(jié)束。

完成這個階段，小朋友的自主閱讀能力大致是：能夠默讀，能理解不同的文體（短故事、短的科普介紹、帶圖片輔助的短章節(jié)），能根據(jù)上下文理解書中出現(xiàn)的復(fù)雜詞，朗讀時能讀出正確的節(jié)奏、重音、語調(diào)、詞段和停頓。

所以整個初級階段的書，都是精心設(shè)計幫助小朋友一步一步掌握這些閱讀技能的，這就決定了它的內(nèi)容是一種套路化的編排，它的用詞和句子結(jié)構(gòu)也是遵循一定框架的。

咱們很多娃爸娃媽用分級書做啟蒙輸入讀物，尤其分級套系里的初級階段都配大量圖片，看起來和繪本故事很像。這樣是不是最有效的呢？

1、初級分級作為啟蒙輸入的作用重在增加名詞詞匯，整句輸入面不夠廣

之前說過啟蒙階段是要通過大量輸入整句，讓孩子對英語有一個入門級的理解能力，完成初始的聽力詞匯積累。這里的詞匯包括名詞、動詞、形容詞，和高頻詞（注意英文中的高頻詞大多是虛詞，比如代詞、介詞、副詞）。我們來仔細看看分級書在積累這些詞匯方面的效果怎么樣。

我用大貓分級來舉例子。

大貓分級的初始級別Pink 1A, 一共21本，其中9本是最簡單的冠詞+名詞的短語結(jié)構(gòu)。9本讀下來能接觸到的高頻詞只有三個：a, the, my，其它的主要是名詞、幾個序數(shù)詞 one two three four five six 和表示顏色、大小的基礎(chǔ)形容詞。

Collins Big Cat Pink 1A, The Picnic

另外4本書里有簡單的介詞短語和動賓短語，比前九本擴充的高頻詞只有 in 一個。剩下的主要還是名詞和少量動詞。

Collins Big Cat Pink 1A, The Guinea Pigs

剩下的8本是整句結(jié)構(gòu)，但每本書都在重復(fù)一個句式，替換不同的名詞。涉及的句型有：We like walking ... This is ... These are... I wash when I ... I am ... Where's my ...？ They play ...

Collins Big Cat Pink 1A, The Farmer's Lunch

到Pink 1B 級，一共22本，基本都是整句（但依然是每頁一句重復(fù)的句式），擴充到的高頻詞有 can, see, here, and, but, not, all, there, has, will, some, to, is, get, on。其它詞匯主要是名詞和動詞，加一小部分形容詞。有故事情節(jié)的只有兩本, The Three Little Rabbits 和 The Boy Who Cried Wolf!

也就是說44本聽讀下來，掌握的高頻詞只有30個左右，句式也是非常簡單的。

刷完這44本大貓，再看動畫片和繪本，大概率還是不知所云，可能會有“依然是零基礎(chǔ)”的感覺。

因為這個級別的分級書里沒有對話，沒有豐富的句式，沒有很多高頻詞，動詞也沒有時態(tài)變化。（正常對話和繪本故事里時態(tài)大多是將來時、過去時或者完成時）

和大貓相似的分級書還有Raz A-Z 和海尼曼?；径际堑降谒募壊砰_始有一些故事情節(jié)和對話語句。

Raz A-Z Level A, Carlos Goes to School

海尼曼 GK，05 Over the River

用這類分級做零基礎(chǔ)啟蒙輸入，不是不可以，但是和用繪本+動畫的方式比起來，進度會慢很多，涉及面會窄很多。不建議用彩圖詞典做啟蒙也是一樣的道理。

分級書和彩圖詞典里涉及的那些動詞和名詞，其實是最容易積累的——看動畫片、看繪本最容易從畫面領(lǐng)會意思的就是動詞和名詞了。那不如一開始就進行一種廣泛的輸入。

2、牛津樹和 I can read! 系列是比較接近繪本故事的分級

和上面介紹的三套分級不同，牛津樹和 I Can Read! 這兩個套系就沒有那么枯燥。牛津樹第一級就出現(xiàn)對話式的句型，第二級開始有故事情節(jié)，語句豐富程度更接近真實生活。這也是為什么牛津樹被很多爸媽評為培養(yǎng)孩子興趣的利器。

而 I Can Read! 系列的初級本 Shared, My First Reading 系列就是專門給親子閱讀用的簡易繪本。

牛津樹 Stage 1, Can You See Me

牛津樹 Stage 2, A New Dog

I Can Read! Shared, My First Reading, Biscuit in the Garden

這類分級和繪本故事對于英語啟蒙的好處是，語句和詞匯更豐富，更接近真實生活中的場景和對話。孩子通過看圖、聽音，不僅積累到了名詞，還積累了大量的動詞、形容詞，和構(gòu)成句子重要成分的虛詞。

有不少群友問我說買了分級套系，究竟是先重復(fù)看再逐漸增加難度還是一遍從易到難然后再循環(huán)。

開篇介紹分級的時候已經(jīng)說過，分級書是為孩子自主閱讀編寫的，分級的難度是根據(jù)孩子自主閱讀的能力逐級增加的。所以如果拿分級書做啟蒙讀物，不用太過糾結(jié)于順序。把它們和普通繪本一樣對待就可以。

從孩子兩歲左右，我開始每天給孩子讀繪本故事。啟蒙階段的繪本故事每本都讀了有幾十遍，雖然孩子小的時候不會自己選書，但只要她能專注的聽和看，我就會重復(fù)的讀。

等孩子大一些，會自己選書以后，即使是讀過很多很多遍的書，只要孩子喜歡，她仍然會一遍一遍的要求讀。只要是孩子喜歡的，自己要看的書，即使讀過很多遍，她依然可以看的很專注。可見重復(fù)輸入，對孩子來說從來都不是一個不好的事情。

3、繪本的詞匯句式最豐富，但難度不一，入手前一定要先看內(nèi)頁

我是非常推崇用繪本故事啟蒙的。好的繪本童書真是又好看，文字又優(yōu)美，故事又感人，讀幾十遍，從兩歲讀到五六歲都不會覺得枯燥。

繪本的主要問題是難度不一，但可以大致通過蘭斯值、詞匯難度、圖畫的豐富程度和文字內(nèi)容長短做一些區(qū)分。所以建議爸媽選繪本的時候一定要看內(nèi)頁！

今天先大概說一下不同年齡階段選什么樣的繪本合適。后面有時間再來慢慢整理。

2-3歲零基礎(chǔ)啟蒙——紙板書

每頁一句話，色彩明亮豐富，圖畫內(nèi)容圍繞中心詞，一般句子都比較押韻，朗朗上口。比如 The Very Hungry Caterpillar, Brown Bear Brown Bear What Do You See? 還有著名童書作家 Sandra Boynton 的書。

The Very Hungry Caterpillar

Brown Bear Brown Bear What Do You See?

I Love You Little Pookie, by Sandra Boynton

3-5歲故事啟蒙——經(jīng)典童話、親子主題的經(jīng)典童書

每頁2-5句，主題內(nèi)容是孩子容易理解的，容易建立聯(lián)想的，圖畫能最大程度體現(xiàn)故事情節(jié)的。

比如：學樂出的 My First Fairy Tales (十本）, 經(jīng)典繪本 Guess How Much I love you,Chicka Chicka Boom Boom, I Love You My Sticky Face, The Kissing Hand, The Wonderful Things You Will Be, 還有童書作家 Mo Williams 的小豬小象系列和鴿子系列，等等等等。