勞動教育，讓孩子更熱愛生活

今年的五一國際勞動節(jié)有點特殊，因為疫情還沒有解除，不能出去愉快的玩耍，居家活動的我們只好趁著這個天時地利人和的機會，給孩子好好的自然的提及勞動教育。剛好幼兒園發(fā)出線上參加我愛勞動的活動，于是手機上翻出很多我果在勞動的照片。這一張張的照片都是我果自發(fā)要做的勞動事項，不由的驚嘆原來我家有個小勤快呀。

很多家長，或者說是更多的爺爺奶奶覺得：“孩子嫩手嫩腳的，受傷了可怎么辦！”“他這么小，能做什么？做也做不好，越幫越忙！”其實很多孩子到了兩歲左右就喜歡模仿大人做家務的樣子，在一旁摻合著干。

孩子越大喜歡幫著做的事就越多， 每次去外婆家，我果都吵著要幫爸爸洗車，以前小，是看著爸爸洗車，漸漸的長大點可以幫著爸爸灑水，再大點一個人洗車跟玩一樣的就洗好了，爸爸完全起輔助作用。

這種能力也是慢慢培養(yǎng)出來的，在我果還一兩歲時還喜歡幫我吹頭發(fā)了，小小的果學會體貼媽媽甚是暖心(??ω??) 
 

家長因為心疼孩子或者覺得孩子小，不讓孩子參與勞動。孰不知，一些簡單的家務能夠很好地培養(yǎng)孩子的動手能力，讓手腳更靈活，大腦也得到開發(fā)。更重要的是，孩子的自信心和自主意識在不知不覺中培養(yǎng)起來了。

波利亞說過：“學習任何知識的最佳途徑是由學生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！?  
 

理解了這一點，我們才可能在身、心、靈三個維度上以“勞動”為施力點，并確立其在學校教育體系中的重要地位。   
 

對學齡前的孩子來說，勞動更像是一種探索，一種游戲。 我果最喜歡玩烘焙，每次做蛋糕、面包時都會積極幫我做準備工作，這些事情對他來說很有樂趣。  
 

勞動不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，體現(xiàn)為教育，它是知識的躬身修行；用更多的詞匯描述勞動，可以是務實、做事、操作、實踐，這幾乎是用人的全部感官去認知和學習。勞動教育的意義，貴在讓孩子用身體丈量物理和心靈的世界。    
 

從孩子的天性來講，他們對勞動并不恐懼。相反，孩子對生活中的活動都本能地充滿了好奇，想要自己試一試。

小時候在外婆家，跟著外婆鋤草翻土玩的不亦樂乎。  

《朱子家訓》云：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！?  
 

帶孩子去田間地頭吧，去看看農(nóng)民伯伯是怎樣播種、施肥、除蟲，又是怎樣灌溉、松土、收割，當然，也可以讓孩子參與進去，做一些力所能及的活兒。   

相信現(xiàn)場的真實教學，能讓孩子們在頂著烈日、沾滿泥巴、流著汗水的體驗之下，更能懂得農(nóng)作的不易和艱苦。   

日常生活中看到爸爸媽媽在曬衣服，孩子總想跳起來夠衣架，看到爺爺奶奶在澆花，他們會滿眼好奇地伸手摸摸噴壺。   
  

只要我們給予孩子嘗試的機會，你會發(fā)現(xiàn)孩子做的比我們想象的還要好。從小小果會幫我們整理襪子，現(xiàn)在大些了，洗衣服他總是很積極，每天爸爸媽媽下班回家就開始收拾我們換下來的衣服放洗衣機，倒洗衣液開機啟動一氣呵成，然后等洗衣機洗好了，有一次他一個人坐洗衣機前足足觀察了半個小時直到結(jié)束，然后自己拿到陽臺晾衣服。

由于年齡太小，家長很容易忽略孩子的動機，從而把孩子想要為家庭做出貢獻的萌芽扼殺。   
相反，敏銳地捕捉孩子每個想要參與勞動的想法，并為他們提供適合嘗試的環(huán)境，孩子從勞動中收獲的將大大出乎你的意料。 現(xiàn)在我果做家務超級積極，看見我抱著衣服去洗衣機那馬上就說“我來”，看見我準備收拾碗筷，也馬上說“我來”，如此勤快的果，我多希望他爸爸能學著點。哈哈哈(?ω?)hiahiahia 
 

著名教育家蘇霍姆林斯基說：勞動是人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。有效的勞動可以幫助孩子更好地成長，往德智體美全面發(fā)展。  一項研究顯示，從小參與家務勞動的孩子，未來擁有更強的綜合競爭力。   
 

參與家務，能夠卓有成效地培養(yǎng)孩子的責任感，讓他們學會對家庭做出貢獻，培養(yǎng)他們設身處地為他人著想和懂得關(guān)愛他人的同理心。  

每次打雷下雨了，我果總會關(guān)心的打電話叮囑我們下雨打雷要注意安全，早點回家。爸爸回家晚了或去出差了也不會忘記叮囑路上小心，注意安全。奶奶在家陪玩，還會主動拿水果零食給奶奶吃，還關(guān)心的跟奶奶說，你在家陪我辛苦啦。以后是暖男沒錯了 ～嘎嘎嘎

如今，世界各國都日益重視勞動教育。   

日本在幼兒園階段要求每個孩子學會生活自理，自己穿衣穿鞋、收拾書包、洗臉搓毛巾；   

芬蘭的學校專門開設了一門叫“生活教育課”的必修課，培養(yǎng)孩子做飯、做家務和家庭理財；   

韓國專門為學齡前兒童編寫了勞動教育課程方案，涵蓋了專注投入、勤勉、責任感、自我效能感等九種要素;   

蒙氏教育提倡把生活中的每一次勞動，視為孩子能力、品格、意志力等各方面發(fā)展的契機。既然對勞動的興趣要從小培養(yǎng)，平時我們該怎么引導孩子呢？   

最重要還是在于我們做家長的心態(tài)要放松，允許孩子犯錯   

小神獸剛嘗試勞動的時候，常常會出現(xiàn)各種“車禍現(xiàn)場”，比如吃飯的時候米飯撒了一地，揀完菜葉子嫩的全沒了……   
 

蒙臺梭利博士有一句名言：我聽到了，我忘記了；我看到了，我記住了；我做過了，我就理解了。   

孩子本來就要通過自己探索來學習，在一次次錯誤中不斷改進獲得進步。孩子犯錯了，轉(zhuǎn)換一下思維，陪他去找找哪里可以改進，爭取下一次做得更好。   

如果孩子某些家務勞動已經(jīng)做得熟練了，可以給他們適當增加難度。   
 

比如孩子已經(jīng)學會了自己疊衣服，下一步可以引導他們把上衣、褲子、鞋襪等分類擺放。   

當孩子能做的家務勞動越來越多，越來越復雜，自然會變得更獨立、更有信心，也更有挑戰(zhàn)精神，這些品質(zhì)也將影響他們的學習。  

為了增加勞動樂趣，大人可以做一些有趣的手工與孩子一起游戲，比如我用超輕粘土做的串串，拿出果的鍋碗瓢盆，燒烤攤就擺好了。

喜歡鍋碗盆的果也很喜歡廚房，過年大掃除的時候，他一個人承包了廚房的打掃，我和他爸在客廳抖腳嗑瓜子。

從今天起，鼓勵孩子勞動吧！ 針對各年齡階段的兒童，有很多家務勞動值得嘗試： 
 

1-3歲：家務是最好的游戲

1. 獨立吃飯，使用勺子或筷子。

2. 洗手、洗臉，可以用毛巾擦手、擦臉。

3. 選擇喜歡的衣服，學習穿脫衣服、鞋襪，疊放回原位。

4. 將多雙襪子打散、配對，鍛煉兒童觀察力。

5. 嘗試撿豆子、剝雞蛋等鍛煉手部精細動作的勞動。

6. 整理、歸類玩具。

這個階段，兒童喜歡模仿大人的動作，這是他們探索周圍的方式，可以在安全有保障的前提下盡可能提供嘗試的機會。

4-6歲：在家務中發(fā)揮想象力

7. 掃地、拖地，用抹布清潔桌椅。

8. 參與烹飪，制作蛋糕、餅干、雪糕等。

9. 挑選衣物進行搭配，疊衣服。

10. 擺放餐具，分發(fā)食物。

11. 學習系紐扣、鞋帶等。

12. 洗水果、蔬菜，打雞蛋。

這個階段，孩子具有豐富的想象力，而且相比玩具，他們可能對真實的生活用品更感興趣，可以多鼓勵他們嘗試新鮮事物。

喜歡勞動的孩子可以享受到更多的勞動成果。  
 

噔噔噔！??！以下是小果的廚藝秀： 
 

水果沙拉

檸檬茶

從家務勞動開始，讓孩子在勞動中感受勞動者的勤勞、勇敢，鼓勵孩子和他們一樣用雙手和智慧，獲得成長道路上更大的進步！