正面管教小組討論2024.6.24

小斐分享了如何使用鼓勵。哎，我好久沒有進行鼓勵了。她的分享讓我更意識到了對孩子鼓勵的重要性。

我很苦惱孩子沒有遵守在約定的睡眠時間前睡覺。小斐給出了答案，說，也許那個就是孩子的生物鐘，而且經(jīng)過漫長的時間養(yǎng)成的生物鐘，短期內(nèi)也很難改變。我說，可是這樣他會睡眠不足呢！她說你怎么判斷他睡眠不充足？我說因為他第二天起不來。她說有些人需要賴床，我說可是我賴床只需要十分鐘，他每次都是二十分鐘。小斐說，賴床十分鐘，是你的習(xí)慣，孩子就是需要賴床二十分鐘呢！還有就是，判斷一個孩子睡眠充足不充足，是看看孩子第二天會不會犯困打瞌睡，如果沒有，那么說明他其實睡眠是充足的。不必過分焦慮。

琴分享了她十二歲孩子的一個厭學(xué)狀態(tài)。她說，她的孩子已經(jīng)不寫作業(yè)了，寫得再好老師也不會表揚他。她也很理解老師，因為老師肯定是得你進步很大了才會表揚你。她每天和老師聊天更多的內(nèi)容都是聽老師反饋孩子的不好。有一天孩子還在廁所呆了一節(jié)課都不去上課。

我和她分享了很多。孩子不愛學(xué)習(xí)，一個是心理上的，二個是能力上的。

我分享了我是如何“昧著良心”對孩子做不到做不好的地方視而不見，并努力找出孩子的優(yōu)點來鼓勵孩子，給他信心的。他不喜歡寫作文，每次作文都是B（全班只有幾個B）我也不責(zé)怪他，只會共情他，你們作文真的好多，確實很難堅持每天都寫得很好。他的字寫得差強人意我也還是會挑出他寫得好的字真誠地鼓勵他，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)了一門硬筆書法課，說自己是有進步的。他考試84分我也得鼓勵他，不及格的時候他會哭我也只會安慰他，現(xiàn)在他考試都是九十多分了。當他第一次考上90的時候我也是由衷地鼓勵他，并且告訴他，是因為他聽了洪老師的課。

我是如何在技能方面幫助孩子，讓孩子保證在學(xué)習(xí)區(qū)，最近發(fā)展區(qū)，而不是望塵莫及的畏難區(qū)域。比如他語文不太好，我會給他找洪老師的課程讓他學(xué)習(xí)（自愿），而不是單純希望他“你要完成作業(yè)”，讓他獨自面對高難度的落差無從下手。

其實我還可以做得更好，比如作文上，可以幫助他輔導(dǎo)他如何寫得更好；比如他每次取得成功，我都可以用啟發(fā)式提問，你是如何做到的？而不是直接告訴他因為你聽了洪老師的課所以成績有進步。他自己想到的取得進步的理由，才是屬于他的理由。

小斐給她的建議是，可以和老師談?wù)劊尯⒆用看稳〉梦⑿∵M步的時候，鼓勵孩子。和老師一起把孩子的能量提起來，而不是總聽老師的負面反饋，導(dǎo)致自己心態(tài)不好，一直在打擊孩子的能量。

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彩蛋:

順帶問了另一個同學(xué)怎么看。

她說，他們不睡覺的時候都在做什么？

家里睡眠環(huán)境是怎么樣的？大人們也不睡嗎？如果大人不睡，讓小孩子去睡，那是不可能的。