數(shù)學(xué)啟蒙應(yīng)該做到哪些方面

      個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)啟蒙不只是怎么做的問題，更是需要在思想層面有正確的認(rèn)知！

      首先，很多人的數(shù)學(xué)啟蒙有一個(gè)誤區(qū)，那就是會(huì)數(shù)數(shù)，會(huì)計(jì)算就是數(shù)學(xué)好！

實(shí)際上，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人們?cè)谶M(jìn)行加減乘除時(shí)，大腦中和語言有關(guān)的部分被激活了。也就是說我們常說的加減乘除的運(yùn)算，更接近于文科，并非真正的數(shù)學(xué)能力。

      數(shù)學(xué)培養(yǎng)的是孩子的綜合能力，數(shù)感、空間感、邏輯能力、分析和解決實(shí)際問題等方面。

      因此，學(xué)齡前的數(shù)學(xué)啟蒙，并非是讓孩子天天學(xué)1-100的數(shù)數(shù)，更不是學(xué)會(huì)多少以內(nèi)的加減乘除，或者是會(huì)背什么九九乘法表。

       錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)啟蒙，不僅會(huì)扼殺孩子的興趣、思維能力等更為重要的東西，同時(shí)也會(huì)使孩子陷入“超前教育”的危害中。

       作為數(shù)學(xué)專業(yè)出身，并曾經(jīng)從事過數(shù)學(xué)教學(xué)，我知道：

       理論上，我們需要培養(yǎng)孩子的數(shù)感、空間感···

       手段上，三歲之前我們需要調(diào)動(dòng)孩子的觸覺、三歲之后引入視覺聯(lián)系等等。

       但在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)齡前數(shù)學(xué)啟蒙，最根本的并非是這個(gè)思維、那個(gè)感覺，而是興趣！

       興趣是最好的老師，有了興趣，不用擔(dān)心孩子數(shù)學(xué)不好！

       說到興趣培養(yǎng)相信很多人嘴上是認(rèn)同的，但是實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)大家并沒有真正這么做。

       在我這里，興趣是戰(zhàn)略層面，而其他所有一切，都是戰(zhàn)術(shù)層面。任何內(nèi)容與手段只要與興趣相左右，都必須讓路！

      我主要通過四個(gè)方面入手：

      一、玩

      玩是學(xué)齡前孩子最為重要的事情！

      數(shù)學(xué)也是可以玩的。

     讓孩子“玩數(shù)學(xué)”不僅能夠激發(fā)興趣，讓孩子在快樂的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，同時(shí)還事半功倍！

      1、游戲

      孩子1歲的時(shí)候就可以開始玩。比如，玩積木的時(shí)候，分成兩堆，不數(shù)數(shù)的情況下問孩子，哪堆更多？

       ——這個(gè)培養(yǎng)的就是數(shù)感。

       我們家娃兒理解2的概念時(shí)，我們還玩過“全家總動(dòng)員，一起找一找”的游戲。

       找一找身體上什么是2個(gè)一起出現(xiàn)的？  

       2只耳朵、2條腿······

       找一找什么東西必須是2個(gè)一起才能用的？   

       筷子、鞋子···

       還可以準(zhǔn)備五張寫著1-5的任務(wù)卡片，誰抽到什么數(shù)字的卡片，就要在家里找到相應(yīng)數(shù)量的相同物品。

       在這個(gè)過程中，孩子的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系就建立起來了！

       而分類、形狀、空間感的培養(yǎng)就可以在玩樂高的過程中建立起來啦！

       另外，也推薦一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)啟蒙玩具~！具體這里不多介紹哈，網(wǎng)上都有！

       2、兒歌

       兒歌作為童年必不可少的元素，也是可以用來數(shù)學(xué)啟蒙的！

      “五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，哦哦哦，吃掉一只小猴子···”

       節(jié)奏感強(qiáng)、有趣的兒歌，搭配手指游戲，小朋友們通常都會(huì)玩的不亦樂乎。

       與之類似的還有英文兒歌，還可以同步“玩數(shù)學(xué)”+“玩英語”：

       Five little monkeys 

        五只小猴子

        Jumping on the bed  

        在床上跳

        One fell off  

        一只掉了下來

        and bumped his head 

        撞到了頭

        Mama called the doctor and the doctor said  

        媽媽叫來了醫(yī)生，醫(yī)生說

       "No more monkeys jumping on the bed!" 

        不能再在床上跳啦！

        Four little monkeys

         ···

      上面這兩首歌都是可以幫助孩子建立5以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，還能夠了解減法的概念。比如五只小猴子摔下去一只，還有幾只呢？四只小猴子摔下去一只，還有幾只呢？

       所以，千萬不要拿著筆和練習(xí)冊(cè)，對(duì)著一堆數(shù)字，讓孩子去學(xué)加減法。

       大一點(diǎn)的孩子還可以通過動(dòng)畫片來引導(dǎo)，比如在藍(lán)色小考拉動(dòng)畫片里，有一集是《learns about different shapes》，就可以看到生活中的很多不同形狀。

       3、APP

      數(shù)學(xué)APP的游戲化方式也是數(shù)學(xué)啟蒙不錯(cuò)的一個(gè)方式。最近Eric 喜歡玩Park Math 和Endless123 這兩款A(yù)PP。

     二、讀

       繪本是數(shù)學(xué)啟蒙路上必不可少的工具！

       孩子浸潤(rùn)在故事的快樂氛圍中，去感受數(shù)學(xué)的奇妙與美好，自然就更有興趣！

       繪本還有一個(gè)好處是提高孩子的閱讀理解水平。有調(diào)查顯示，有的孩子數(shù)學(xué)不好，就有可能是因?yàn)槁牪欢Z言背后的數(shù)學(xué)含義。

       比如《What Funny Shapes!》這本繪本，就是非常棒的形狀認(rèn)知繪本。

      每一個(gè)形狀都會(huì)先從單一圖形認(rèn)知，到單一圖形應(yīng)用，再到多圖形應(yīng)用，畫面還充滿童趣。
 

     讀完這本書后，可以與孩子一起模仿書上的方式，來玩“Can you spy a circle?”（圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形都可以替換），讓孩子通過尋找身邊不同形狀的物品，加深對(duì)形狀的認(rèn)知。通過繪本與互動(dòng)游戲，孩子不知不覺中也就了解了不同的形狀概念。

     再比如《數(shù)學(xué)游戲繪本》這套書。

     繪本涉及數(shù)感、形狀、找不同、序數(shù)基數(shù)等數(shù)學(xué)概念，但是故事標(biāo)題卻是《追蹤百變大盜》《饑餓島大冒險(xiǎn)》《女巫的神奇罐》《抓住貪吃賊》《解救公主》這樣的畫風(fēng)。

      內(nèi)容是這樣的： 

       小朋友在與主人公一起闖關(guān)的過程中，開啟并應(yīng)用了數(shù)學(xué)思維。

       三、用

       學(xué)校更多是讓孩子在考試中看到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

       對(duì)于家庭教育，更需要讓孩子在用數(shù)學(xué)解決生活問題中看到價(jià)值。

       這個(gè)過程讓孩子產(chǎn)生成就感，提升自信心，自然對(duì)數(shù)學(xué)就更感興趣！

       我們家Eric是一個(gè)“小吃貨”！而且還特別喜歡做事情。
 

       所以每次吃桔子的時(shí)候，粑粑都會(huì)讓Eric 負(fù)責(zé)給大家分配桔子。

       首先，Eric需要拿我們建議數(shù)量的桔子。

       —— 建立數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系

       其次，根據(jù)每個(gè)人的需求分配。

       麻麻：“你這次吃幾片啊？”

       Eric：“2片?！?/p>

       “我要3片?！?/p>

       “我要比你多2片哦?！?nbsp;

       “我跟你一樣多。”

       “我不吃咯?！?/p>

       “我要比你少1片啊?！?/p>

       這個(gè)過程不僅建立數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，數(shù)的加減關(guān)系也通過對(duì)應(yīng)量的變化來實(shí)現(xiàn)理解。

       Eric 每天都在用數(shù)學(xué)思維解決問題，比如點(diǎn)餐、擺餐具、買東西等。雖然他并不知道”數(shù)學(xué)是何物“，但數(shù)學(xué)幫他解決生活中的問題，讓獲得成就感與自信。相信他長(zhǎng)大后自然而然就會(huì)對(duì)這個(gè)“不知道是何物的數(shù)學(xué)”有了興趣！

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