孩子上課走神、發(fā)愣，可以這樣改善

今天讀到一本好書《入學(xué)早知道》，特別適合幼兒園中班至大班的家長(zhǎng)來閱讀，其中談到了孩子上小學(xué)前需要具備的八大能力，如何自測(cè)孩子這方面的能力，如果能力不夠，要如何改善，書中都有明確的方法。感興趣的可以買來讀一讀。

以下是書中關(guān)于聽覺能力訓(xùn)練的部分內(nèi)容：

在課堂上，總都會(huì)有幾個(gè)上課時(shí)從來不正眼看老師講課的孩子，他們經(jīng)常走神兒、發(fā)愣，老師剛講過的問題，一提問，十有八九不會(huì)，甚至連問題也復(fù)述不出來，成績(jī)當(dāng)然可以想象。

其實(shí)這些表現(xiàn)，可能意味著孩子的聽覺注意較弱。
 

所謂的聽覺注意，是指對(duì)有意義的聲音刺激的選擇與集中的能力，也叫聽覺專注力，實(shí)際上就是傾聽的技能。

聽覺注意能力弱的孩子一般有以下表現(xiàn)：

· 充耳不聞，家長(zhǎng)說的話通常跟“耳邊風(fēng)”似的。

· 平時(shí)和別人講話很少有目光交流，嚴(yán)重的甚至眼神“發(fā)飄”，不敢與人正視。

· 不等別人把話說完就打斷別人。

· 聽他人講解時(shí)顯出不耐煩的樣子或東張西望。

· 上課時(shí)聽不了幾句話就開始走神兒、做小動(dòng)作，常因外界的細(xì)微干擾而分心（如偶爾飛進(jìn)教室的蒼蠅等)，所以聽課常是聽一點(diǎn)，漏一片。

· 老師提問時(shí)，常常答非所問，甚至連老師問的是什么問題也沒搞清楚。

· 老師布置家庭作業(yè)，常常聽漏聽錯(cuò)。

· 在寫作業(yè)時(shí)，一聽到咳嗽、走路等細(xì)微的聲音便轉(zhuǎn)移注意力。

其實(shí)，家長(zhǎng)可以通過“漏數(shù)”的方法來判斷孩子的聽覺注意能力發(fā)展水平。

家長(zhǎng)以1秒說1個(gè)數(shù)字的速度，從 1數(shù)到 30，中間隨意漏數(shù)十個(gè)數(shù)，孩子聽到漏數(shù)的數(shù)，就拍手一次。

如果孩子能聽出 8 個(gè)漏數(shù)的數(shù)，說明孩子的聽覺注意能力較強(qiáng);

如果孩子能聽出6個(gè)，說明孩子的聽覺注意能力一般；

如果孩子聽出6個(gè)以下，說明孩子的聽覺注意能力較差。

聽覺注意發(fā)展不力的危害很大。

學(xué)生在學(xué)校中，傾聽是一項(xiàng)做得最多的事情。一般的學(xué)生在一天當(dāng)中，大約 50%的時(shí)間用于傾聽，如果一個(gè)孩子聽覺注意能力發(fā)展不力的話，聽課效率必定低下，學(xué)業(yè)必定不良。

有的兒童上課時(shí)聽不了幾句話就開始走神兒、做小動(dòng)作;有的兒童看似在認(rèn)真聽講，可是眼神呆滯，一邊聽講一邊想別的事情。這些表現(xiàn)就是由聽覺注意力不足引起的。

由于聽知覺有問題的兒童其聽覺注意的選擇性差、廣度窄，缺乏持久性，所以需要通過一些有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來提高聽覺注意能力。

訓(xùn)練時(shí)事先要注意以下幾點(diǎn):

為孩子提供一個(gè)安靜的環(huán)境，盡量減少無關(guān)刺激和干擾

在提出訓(xùn)練任務(wù)時(shí)語(yǔ)言要明確、具體，確保孩子真的理解所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)或訓(xùn)練任務(wù)。

任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則

最好選擇孩子感興趣的活動(dòng)，以游戲的方式進(jìn)行。

游戲一：你聽到了什么？
 

玩法一:家長(zhǎng)和孩子在家里一起閉上眼睛安靜聆聽各種聲音，這些聲音包括家里的流水聲、街上的嘈雜聲、樓道里的走路聲、鄰居說話的聲音等。鼓勵(lì)孩子既能傾聽房間內(nèi)的聲音，又要傾聽房間外更遠(yuǎn)一些的聲音。

遠(yuǎn)法二:家長(zhǎng)帶孩子到戶外，閉上眼睛傾聽各種車輛的聲音，如摩托車、小汽車、公共汽車、大卡車、警車、救護(hù)車、消防車等。家長(zhǎng)還可以帶孩子到動(dòng)物園，聽各種動(dòng)物的叫聲等。

游戲二： 看誰聽得多

方法同上，看誰聽到的聲音多，而且又準(zhǔn)確。

游戲三: 看誰模仿得像

這個(gè)游戲主要訓(xùn)練孩子對(duì)聲音模式的注意。

要求孩子閉上眼睛或背對(duì)大大人做拍手、擊鼓、敲擊的動(dòng)作，并向孩子提問:“你聽到了幾下聲音?能不把剛才聽到的聲音拍出來?”

大人逐漸用不同節(jié)奏、不同音量等形式拍奏，要孩子模仿剛才的聲音，如“重一輕一重一輕一重一輕一輕”的音量模仿、“慢—漸快一快一漸慢一慢”的節(jié)奏模仿、用筷子有節(jié)奏地敲碗和桌子“碗一桌—碗一桌一碗碗碗一桌”。

游戲四：看誰聽得準(zhǔn)

給孩子讀一組詞，規(guī)定某一標(biāo)準(zhǔn)讓他認(rèn)真聽 (如聽出類別、用途、生活習(xí)性等)，當(dāng)聽到屬于這一標(biāo)準(zhǔn)的詞時(shí)，就拍手。

年齡小的孩子，所讀詞語(yǔ)數(shù)量不宜過多，詞意要簡(jiǎn)單。

隨著年齡的增長(zhǎng)，可以增加詞的數(shù)量，難度標(biāo)準(zhǔn)提高拍手的方式變換 (如由拍一次變?yōu)榕膬纱?。

這樣讓孩子在掌握詞的分類基礎(chǔ)上做出正確反應(yīng)。正確率越高，說明孩子聽覺注意能力越好。如:

—聽到動(dòng)物就拍手:貓、桌子、錢包、狗、老虎、蘋果、大象、臺(tái)燈茶杯、螳螂、麻雀······

一聽到能裝水的詞就拍手:盆、電燈、桶、棍子、碗、壺、桌子、盤子鉛筆、書、瓦罐……

一聽到水里的動(dòng)物就拍手:鯉魚、老虎、蟒螂、雞、鴨、長(zhǎng)頸鹿、鯨魚鯊魚、海豹······

—聽到可以寫字的東西就拍手:鋼筆、尺子、橡皮、鉛筆、球、毛筆、錢包、手表、硬幣、電筆、三角板、蠟筆……

除了以上游戲，還有聽覺訓(xùn)練相關(guān)的資料，有需要的可以在群中獲取。（公眾號(hào)“原來是張小慢”內(nèi)回復(fù)“入群”即可）