我對(duì)英文原版動(dòng)畫(huà)片的“看法”，有些看法。

動(dòng)畫(huà)片是暫時(shí)棄娃、關(guān)照自己的下下之策。但英文原版動(dòng)畫(huà)片也是英語(yǔ)啟蒙繞不開(kāi)的選擇。

#英文原版動(dòng)畫(huà)片的收獲與傷害#

小朋友掌握語(yǔ)言的方法是習(xí)得而非學(xué)得，需要靠有意義的交流的語(yǔ)境助其理解語(yǔ)言。如果希望孩子成為雙語(yǔ)者，習(xí)得的第二語(yǔ)言輸入量要求是孩子清醒時(shí)間的30%。作為常規(guī)配置的中國(guó)家庭，除了閱讀、兒歌、一定比例的家長(zhǎng)日常交流之外，的確需要更純正的交流語(yǔ)境。英文原版動(dòng)畫(huà)片確實(shí)是與標(biāo)準(zhǔn)相近、而又最垂手可得的資源之一。英語(yǔ)啟蒙繞不開(kāi)英文原版動(dòng)畫(huà)片，它為第二語(yǔ)言習(xí)得提供純正的語(yǔ)境。

但是，動(dòng)畫(huà)片的交流的語(yǔ)境是屬于角色的，對(duì)觀(guān)看的孩子來(lái)說(shuō)，本質(zhì)上屬于單向被動(dòng)輸入，沒(méi)有互動(dòng)；電子屏幕的使用對(duì)小朋友的大腦發(fā)育也有影響。（文末附美國(guó)兒科學(xué)會(huì)對(duì)電子屏幕使用的建議。）

我家的策略是，既然不可能完全回避動(dòng)畫(huà)片，那就一邊盡量減少傷害，一邊充分利用，最終讓“收獲傷害比”盡可能高。

#我們是這樣“看”動(dòng)畫(huà)片的#

1）一次只看一集，幾天內(nèi)反復(fù)看。

我不想讓她一集連一集，看得沒(méi)完沒(méi)了。一集重復(fù)放能減少新鮮感，降低持續(xù)觀(guān)看的欲望。實(shí)踐證明，每次看，一集最多超不過(guò)3遍，孩子自己就膩了，玩別的去了，客觀(guān)上控制了電子屏幕的使用時(shí)間，無(wú)為而治。

幾天內(nèi)反復(fù)看一集，我自己的切身體會(huì)到的好處是，除了聽(tīng)清的詞句更多、理解得更充分、對(duì)精彩橋段的印象更深刻之外，也避免了我記不住她看到第幾集了。還有一個(gè)好處是，Anzu很早就非常有動(dòng)力地學(xué)會(huì)說(shuō)“play it again”。

2）只聽(tīng)音頻

對(duì)畫(huà)面有個(gè)基本的印象后，就可以讓孩子只聽(tīng)音頻了。一度，我在各個(gè)內(nèi)容和各個(gè)App之間切換到懵，直到我把她要聽(tīng)的全部導(dǎo)進(jìn)一個(gè)iPod里。

我記得最早給Anzu聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片音頻時(shí)，聽(tīng)的是Miffy。當(dāng)時(shí)我只知道這條路是必須走的，也沒(méi)多想。但是沒(méi)過(guò)幾天我就發(fā)現(xiàn)，閨女會(huì)在一些情節(jié)到來(lái)之前做出反應(yīng)。

起初，小鳥(niǎo)出來(lái)之前，她學(xué)鳥(niǎo)叫“tweet tweet”，Miffy敲門(mén)之前，她喊“knock knock”。后來(lái)，Miffy和朋友們互相傳球之前，她就喊“bounce bounce bounce”，形容球的彈跳。再后來(lái)，她開(kāi)始用語(yǔ)言描述聲音對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，看見(jiàn)猴子坐在烏龜背上就說(shuō)，“monkey, monkey, ride on a  turtle”，甚至開(kāi)始跟著聲音里的主人公一起做游戲、一起捉迷藏“1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. Ready or not? Here I come”。隨著她跟動(dòng)畫(huà)片音頻的互動(dòng)越來(lái)越多，我才意識(shí)到她應(yīng)該是把很多情節(jié)、連同臺(tái)詞和畫(huà)面一起背下來(lái)了。而且我很確定的是，我能在她的眼睛里看到更豐富的內(nèi)容，她努力想表達(dá)，受限于暫時(shí)的發(fā)音能力，但她心里清楚的比她已經(jīng)能說(shuō)出來(lái)的多太多。

現(xiàn)在，吃飯、在車(chē)上和睡前，Anzu都主動(dòng)要求聽(tīng)音頻。她聽(tīng)音頻時(shí)，很多時(shí)候，太專(zhuān)心，大人跟她說(shuō)話(huà)的聲音她聽(tīng)不見(jiàn)。

3）讀配套繪本

有不少動(dòng)畫(huà)片的劇集，Anzu都是先看的配套繪本。她有20本Peppa Pig的繪本故事書(shū)，但看過(guò)的劇集不超過(guò)10集。動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快感轉(zhuǎn)化成對(duì)人物的熟悉和閱讀的興趣，我真的偷著樂(lè)了。

但不得不提醒，讀故事情節(jié)稍復(fù)雜的繪本，確實(shí)考驗(yàn)小朋友和家長(zhǎng)的耐心。

一方面，小朋友注意力時(shí)間有限，經(jīng)常等不到你讀完一頁(yè)就翻篇，等不到你讀完整本就跑開(kāi)。我的辦法是，稍作堅(jiān)持，但基本上還是由她去，享受閱讀最重要。

另一方面，小月齡寶寶對(duì)新故事、新書(shū)的接受是需要時(shí)間的，他們更喜歡重復(fù)。家長(zhǎng)急不得，更沒(méi)法強(qiáng)求，但可以在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)地積極推薦。

Anzu 1歲半時(shí)，Peppa Pig的故事繪本《Tooth Fairy》，28頁(yè)、每頁(yè)平均8句長(zhǎng)句，她聽(tīng)我讀完了整本，我欣慰得要發(fā)朋友圈，低頭一看，她趴我身上睡著了。

我們大概花了三四個(gè)月才陸續(xù)看完這20本。當(dāng)然，這也和她伸手就能夠到床頭的100多本書(shū)，其他選擇很多有關(guān)。她每看熟一本之后，看封面就能說(shuō)出這本的名字，也基本不再讓我念，而是自己一邊翻看一邊背關(guān)鍵詞句。她會(huì)按照自己的喜好在每頁(yè)停留不同的時(shí)間，這確實(shí)是動(dòng)畫(huà)片提供不了的自由寬容。
 

4）模仿表演

關(guān)于角色扮演，我從來(lái)沒(méi)刻意要求過(guò)。反而是Anzu自己自發(fā)地一遍又一遍地演?？赡芎⒆颖旧砭褪且环N愛(ài)演的生物吧。而且這種演是要求圍觀(guān)、肯定和支持的……你要給予目光的投入、表情的認(rèn)可、以及對(duì)她臺(tái)詞的重復(fù)與補(bǔ)充……

舉個(gè)苦不堪言的例子?！禖aillou Trys Karate卡由嘗試空手道》這集里，鄰居亞裔姐姐Sarah準(zhǔn)備去上空手道課，Caillou爸爸看見(jiàn)人家那身裝備，打趣地說(shuō)以為那是睡衣，Sarah回應(yīng)，“It’s not my pajama. It’s my Karate Gi”。每天早起后，午睡前、午睡后、晚睡前，只要一換睡衣，Anzu就來(lái)神兒了，自己能說(shuō)的自己說(shuō)，說(shuō)不完整的要求我補(bǔ)充完整，最后還得來(lái)個(gè)空手道的飛腿動(dòng)作并同時(shí)大喊，哈！

至今，這個(gè)橋段在我家每天上演4次，每次不一定幾遍……每次演，她總是很開(kāi)心、很投入；我有時(shí)候開(kāi)心，有時(shí)候疲倦、沒(méi)耐心。會(huì)過(guò)去的，吧？

5）一起看

最后一點(diǎn)，也是能做到前面4點(diǎn)的基礎(chǔ)，盡量陪孩子一起看。最低要求是，至少每集都得陪過(guò)，得知道是怎么回事兒，才可能扮演互動(dòng)吧。最高要求……就不提了，太不人道了，我反正做不到。

以上就是我對(duì)英文原版動(dòng)畫(huà)片的“看法”的一些看法。

最后，附上美國(guó)兒科學(xué)會(huì)對(duì)電子屏幕的使用建議，家長(zhǎng)還是得心里有數(shù)，才不至于無(wú)知無(wú)畏或談虎色變。

英文原文：http://pediatrics.aappublications.org/content/early/2016/10/19/peds.2016-2591

其中關(guān)于使用建議的部分，翻譯如下：

1) 對(duì)于18個(gè)月以下的孩子，除了視頻聊天以外，避免電子產(chǎn)品的使用。

2) 對(duì)于18-24個(gè)月的孩子，如果想引入電子產(chǎn)品，選擇高質(zhì)量的節(jié)目，并且確保和孩子一起觀(guān)看，幫助他們理解看到的內(nèi)容，并幫助他們把從電子產(chǎn)品里學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。避免讓孩子自己使用電子產(chǎn)品。

3) 對(duì)于2-5歲的孩子，每天觀(guān)看電子產(chǎn)品節(jié)目的時(shí)間不要超過(guò)1個(gè)小時(shí)。父母要特別關(guān)注電子產(chǎn)品的內(nèi)容，使其有教育性，也有和孩子一起觀(guān)看和討論，幫助他們更好地理解內(nèi)容。

4) 不建議使用電子產(chǎn)品的場(chǎng)合：吃飯時(shí)間、睡覺(jué)前1個(gè)小時(shí)、臥室里、親子游戲時(shí)間。

5) 不用對(duì)引入電子產(chǎn)品感到壓力。孩子一旦接觸到電子產(chǎn)品，總會(huì)天然地迅速學(xué)會(huì)使用方法。

6) 避免節(jié)奏太快的節(jié)目，因?yàn)楹⒆訜o(wú)法很好地理解。避免有很多無(wú)關(guān)內(nèi)容或者暴力內(nèi)容的 App。選擇有教育意義的節(jié)目或 App。

7) 不使用電子產(chǎn)品的時(shí)候，確保關(guān)掉開(kāi)關(guān)。

8) 避免把電子產(chǎn)品作為安撫孩子的唯一方式。盡管在某些時(shí)候，例如看病、坐飛機(jī)，電子產(chǎn)品是很好的安撫方式，但是過(guò)于依賴(lài)會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法發(fā)展自己的情緒管理能力。

9) 在家里設(shè)置一個(gè)“不插電”空間，或者“不插電”時(shí)間段。

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我是Silence，一個(gè)不甘心的全職媽媽。