2010
我們目前存在英文強(qiáng)語文弱的情況。有人說是因?yàn)橛⒄Z和中文兩個(gè)體系，所以英文好的孩子中文容易學(xué)不好。我不以為然。我見過中英雙語都超強(qiáng)的孩子，我堅(jiān)信語言是相通的道理。我們之所以語文沒學(xué)好，一定是方法上出了問題。
首先，歷史遺留問題，娃在二年級(jí)暑假之前沒有好好讀過書，閱讀能力和積累都不夠。其次，在她中文閱讀打開局面后，我順勢(shì)推進(jìn)了英文，然后英文攀爬的力度迅猛，成就感遠(yuǎn)超語文，以至于在語文上投入精力更少了。再次，英語進(jìn)入中高章之前，我不希望娃有翻譯的概念，而影響英語思維的養(yǎng)成，以至于發(fā)展到后面，她的中英文思維完全是兩條線的。于是暫時(shí)性出現(xiàn)了無法打通的情況。
但我依然堅(jiān)定地認(rèn)為，中英文同是語言，語言學(xué)習(xí)規(guī)律是相通的，寫作邏輯、閱讀技巧等可以互通，甚至語法規(guī)則雖然不一樣，但詞性和機(jī)構(gòu)的組成依然也有相通性。所以，我們要做的，是打破彼此的壁壘。
恰好最近我正通過英語writing想培養(yǎng)娃作文構(gòu)思方面的能力，娃說要再寫一本小說，我說你先學(xué)學(xué)仿寫。于是幫她找手頭的范本，無意翻到她去年聽過的warriors，突然發(fā)現(xiàn)文字相當(dāng)優(yōu)美，環(huán)境描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌神態(tài)描寫應(yīng)有盡有，真是仿寫的佳文啊。
于是讓她把prologue聽熟，因?yàn)樗锹犃π屯?，聽熟基本能全文背誦。當(dāng)然上學(xué)路上還是保持how to train your dragon新內(nèi)容的聆聽，算是讓她覺得還有期待，只是零碎時(shí)間見縫插針讓她反復(fù)聽，果然，幾遍后prologue背下來了。
既然英語文字都那么熟了，為什么不來個(gè)翻譯呢？娃對(duì)于傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)方式已經(jīng)膩煩，只能另辟蹊徑。她寫作中正好有詞不達(dá)意和不善描寫的毛病，貓武士可以教她如何細(xì)節(jié)描寫，也讓她思考她所理解的每一句話如何遣詞造句表達(dá)出來，這和寫作時(shí)腦子里有個(gè)點(diǎn)子，如果用優(yōu)美流暢的語句進(jìn)行表達(dá)，是一樣的。
昨晚自己先閱讀了warriors第二系列的第一冊(cè)30分鐘（因?yàn)槿ツ曷牭降诙盗校l(fā)現(xiàn)沒音頻了懶得看書就擱置了，因?yàn)榕懦庾煮w小的書?，F(xiàn)在重溫貓武士后，對(duì)小說又產(chǎn)生了濃厚的興趣，就接著往下看了。）
看完30分鐘，我們就開始翻譯游戲，翻譯對(duì)的點(diǎn)可以攢積分換禮物。繼續(xù)對(duì)warriors第一冊(cè)的prologue進(jìn)行口譯。口譯的過程果然發(fā)現(xiàn)了很多詞不達(dá)意的地方，趁勢(shì)糾正提高，還對(duì)翻譯文翻得到不到位進(jìn)行了評(píng)鑒，也算是一種critical thinking。中英對(duì)譯其實(shí)很鍛煉思維能力，有時(shí)英語表達(dá)含蓄，用一些借代比喻的修辭手法，中文要直譯。比如原文fur and claws就借代了貓，所以翻譯直接翻成貓。有時(shí)英語很直白，中文要含蓄有意境，如half-moon翻成殘?jiān)?，多美。另外，?duì)于文中bracken-colored到底什么顏色產(chǎn)生了分歧，bracken是歐洲蕨。翻譯文說是褐色，但百度上歐州蕨明明是綠色，娃說我要不要問新三的老師，我說你別難為中教了，你還是直接問問今晚教write source的外教吧??
總之這樣一路比對(duì)，30分鐘也就弄了1面內(nèi)容。雖然進(jìn)度很慢，但是感覺很有收獲，最后對(duì)翻譯里涉及的中文優(yōu)美詞語進(jìn)行了默寫，加深印象。這樣的翻譯，不求數(shù)量，就每天這樣訓(xùn)練半小時(shí)，也會(huì)有提高吧。突然感覺，也許這樣才算是精讀吧。
此外有感于小花生里有花友提到，對(duì)于語文基礎(chǔ)薄弱的孩子，可以簡單粗暴，直接讀熟作文選。于是為了增強(qiáng)寫作語感，準(zhǔn)備堅(jiān)持朗讀小學(xué)生和中學(xué)生優(yōu)秀作文，昨日第一篇，錄制在喜馬拉雅上。
到目前為止，進(jìn)展順利，希望能持之以恒。
2010
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