親子繪本閱讀8年 我是這樣為孩子選擇繪本的

我和孩子親子繪本閱讀進(jìn)行了8年，閱讀了大量繪本，我是以三個(gè)年齡階段、不同主題選擇繪本的。

一、0-3歲

繪本是幫助孩子認(rèn)識(shí)周圍世界的一種文學(xué)，這期間，孩子對(duì)外界充滿好奇，眼中的一切都讓他們感到奇妙。我為孩子選擇的繪本都是符合他生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知興趣的，主要以這幾個(gè)主題為主：

1、家主題

親子關(guān)系是兒童最重要的人際關(guān)系之一，很多給嬰幼兒的讀物，都是以父子、或母子、或祖孫之間的親密為表現(xiàn)內(nèi)容。

所以，“家”主題的繪本，是我必選的，而且繪本中家人的形象多姿多彩，更具有現(xiàn)代氣息。

比如安妮布朗的《我爸爸》、《我媽媽》、《我哥哥》，《逃家小兔》、《猜猜我有多愛(ài)你》…

我會(huì)刻意尋找以爸爸為主題的繪本，工作原因，我老公通常半個(gè)月才能回家一次，我想利用繪本把“缺失的爸爸”找回來(lái)。

《世界上最糟糕的爸爸》、《我了不起的老爸》、《我爸爸超級(jí)厲害》、《爸爸我要月亮》、《給爸爸的吻》……

老公在家時(shí)，會(huì)把這些爸爸主題的繪本，反復(fù)讀給孩子聽(tīng)——既解決了爸爸不知如何帶娃的難題，也促進(jìn)了父子間的親密。

2、日常生活主題

0~3歲的孩子，每天的生活就是“吃、喝、玩、樂(lè)、睡”，所以我就以這幾個(gè)字為主題，選擇和他們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的繪本。

學(xué)步期間，《小鞋子，走一走》、《背背 背背》、《扯啊扯》是我娃的大愛(ài)。2歲前，佐佐洋子的《小熊寶寶》系列簡(jiǎn)直就是我和孩子的游戲劇本。

一歲半前后，我娃說(shuō)話詞匯量突飛猛進(jìn)，而且?guī)缀醵际抢L本里的文字，特別欣喜。

除此之外，自我認(rèn)知類、社交類的繪本，也是我的選擇范圍。比如《腳趾頭起名字》、《誰(shuí)的肚臍眼》、《小洞的故事》、《各種各樣的臉》……

《早安晚安》、《晚安月亮》、《你好點(diǎn)點(diǎn)》、《小蘭和小黃》、《好朋友》……

3、科學(xué)自然類主題

走路后，孩子的世界開(kāi)闊了很多，他們更樂(lè)衷于去戶外玩，同時(shí)也開(kāi)啟了“十萬(wàn)個(gè)為什么的”序幕。

這類主題的繪本，可以滿足孩子對(duì)于大自然的熱切，慣用的比喻、擬人的手法，也充滿童趣，使孩子易于理解和接受。

比如《收集東收集西》、《誰(shuí)的家到了？》、《云娃娃》、《水》……如果能跟著繪本帶孩子去戶外“探險(xiǎn)”，那就更棒了！

二、3-6歲

這一階段，孩子上了幼兒園，除了吃喝玩樂(lè)，也開(kāi)始步入“兒童社會(huì)化”，期中，自我成長(zhǎng)與建構(gòu)社會(huì)關(guān)系尤為重要，我選擇的繪本也側(cè)重這些主題：

1、兒童的自我認(rèn)識(shí)

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是關(guān)于“我是誰(shuí)”、“我接納我”，優(yōu)秀的繪本，能提供兒童發(fā)現(xiàn)自我、反思自我的機(jī)會(huì)。

從生理上的物質(zhì)自我，到精神上構(gòu)建自我認(rèn)同，再到開(kāi)始認(rèn)知他人，也是成長(zhǎng)的歷程。

《一顆超級(jí)頑固的牙》、《我們的身體》、《可愛(ài)的身體》、《生命為什么結(jié)束》、《一片葉子落下來(lái)》……都可以讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的身體特征，從而珍惜自己、接納自己。

《我不知道我是誰(shuí)》、《你很特別》、《田鼠阿佛》……我特別建議家長(zhǎng)，給孩子多讀李歐李?yuàn)W尼的繪本，因?yàn)樗械睦L本都是關(guān)于發(fā)現(xiàn)自我和接納自我的。

2、兒童的情緒管理

學(xué)齡前的孩子，語(yǔ)言表達(dá)能力有限，動(dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣、哭鬧是共性。

依靠繪本能提升兒童的情緒管理能力，孩子會(huì)代入書中角色，產(chǎn)生情緒宣泄、以及領(lǐng)悟故事、學(xué)習(xí)解決自己?jiǎn)栴}的方法。

《情緒小怪獸》、《菲菲生氣了》、《我變成一只噴火龍了》、《我好害怕》、《第一次上街買東西》、《我想念你》、《哭了》、《阿文的小販子》……

這些優(yōu)秀的繪本，能很好地幫助孩子區(qū)別、認(rèn)識(shí)、表達(dá)各種情緒，從而提高情緒管理能力，需要注意的是，當(dāng)孩子有情緒表達(dá)，家人應(yīng)該給予積極的回應(yīng)和鼓勵(lì)。

3、兒童的自我管理

這里主要指生活自理能力和行為管理能力，前者包含刷牙、入廁，穿衣、飲食……等等

《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》、《公主怎么挖鼻屎》、《阿立會(huì)穿褲子了》、《我不想生氣》、《遲到的理由》、《西西》、《今天我當(dāng)媽媽》、《和甘伯伯游河》……

忍耐誘惑、靜坐當(dāng)模特的《西西》，簡(jiǎn)直就是“猴子屁股坐不住”式的孩子的榜樣。

三、6-8歲

這一階段孩子步入小學(xué)，閱讀是被老師明確要求的能力，很多家長(zhǎng)開(kāi)始讓孩子閱讀全文童書。

但我覺(jué)得應(yīng)該給孩子一個(gè)閱讀過(guò)渡，尤其是沒(méi)有學(xué)前閱讀積累的孩子。

從幼兒園大班開(kāi)始，我給孩子選擇了一些文字量很大的繪本，比如《犟龜》、《造夢(mèng)的雨果》、《葉限》，以及新疆青少年出版的《故事中國(guó)》系列……

從文字量多的繪會(huì)，漸漸過(guò)渡到情節(jié)簡(jiǎn)單的童書小說(shuō)，讓孩子的閱讀之路，就像基金定投呈現(xiàn)的曲線圖那樣，平滑、自然。

在這一階段，我還選擇了一些人物傳記性的繪本。這類型的繪本，多半都能找到對(duì)應(yīng)的人物傳記小說(shuō)，或者紀(jì)錄片，特別適合家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行拓展延伸閱讀。

比如我娃看了繪本《我有夢(mèng)》，講述20世紀(jì)最杰出的野生動(dòng)物學(xué)家——珍·古道爾博士的成長(zhǎng)故事。

我?guī)挚戳苏洹す诺罓柕挠涗浧?，又看了電影《金剛》、《猩球》系列，一年?jí)領(lǐng)新書時(shí)，孩子發(fā)現(xiàn)，《科學(xué)》書上也有珍·古道爾的照片，開(kāi)心極了。

總之，我覺(jué)得，要想給孩子選擇合適的繪本，首先家長(zhǎng)要有一定的繪本閱讀量，以及孩子每階段特征的了解。

或者如果你不和孩子一起閱讀繪本，你就難以走進(jìn)孩子的世界，也難以欣賞繪本的奇妙與精彩。

我孩子已經(jīng)小學(xué)三年級(jí)了，現(xiàn)在最愛(ài)讀科幻、人文歷史類主題的圖書，但家里的繪本一本也讓送人，偶爾，他會(huì)把繪本都搬出來(lái)，一本接一本的翻閱，還很會(huì)給小朋友講故事。

我堅(jiān)信，共讀繪本的那些時(shí)光，那些快樂(lè)，已經(jīng)刻在我們彼此的心里。