板栗育兒奶爸說(shuō)：少兒編程到底該學(xué)習(xí)什么？

自從入坑少兒編程以來(lái)，最奶爸一直在關(guān)注少兒編程的事情。從最近國(guó)家政策、市場(chǎng)發(fā)展來(lái)看，總體上來(lái)說(shuō)，少兒編程在中國(guó)的未來(lái)發(fā)展傾向是很好的。

一方面，教育部將少兒編程、信息化教育寫入教育大綱，全國(guó)多省市教育部門也紛紛出臺(tái)適合本地發(fā)展的編程教育指導(dǎo)意見(jiàn)；另一方面，資本的進(jìn)入，編程貓、核桃編程等頭部編程企業(yè)在疫情之下都能拿到不錯(cuò)的投資；再就是，因?yàn)槊駹I(yíng)企業(yè)的滲透，給一些學(xué)校、民營(yíng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供課程和培訓(xùn)等服務(wù)支持，也進(jìn)一步促進(jìn)了少兒編程在中國(guó)的發(fā)展。

但是，我們報(bào)名少兒編程班級(jí)，我們到底是要學(xué)習(xí)什么呢？

研究表明，兒童最佳學(xué)習(xí)期間是2-8歲，8歲之后學(xué)習(xí)能力會(huì)有一定的減弱。但是按照常理來(lái)推斷，兒童年齡太小，盡管學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但是其理解能力、運(yùn)算能力、思維能力卻未必能趕得上青少年或者成人的，所以在這個(gè)階段強(qiáng)制要求孩子學(xué)習(xí)本該成人才能理解的知識(shí)，其效果也未必能達(dá)到預(yù)期。

在奶爸開(kāi)展線下教學(xué)和線上教學(xué)以來(lái)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)反饋以及通過(guò)課堂表現(xiàn)、行為能力等綜合評(píng)估，奶爸認(rèn)為我們做少兒編程，主要是為了學(xué)習(xí)以下這些知識(shí)。

一是思維訓(xùn)練，研究表明，決定一個(gè)人未來(lái)發(fā)展成就的很大程度取決于其思維發(fā)展的高度。思維越發(fā)達(dá)，在遇到問(wèn)題時(shí)候分析、解決辦法就越高明，從而得到的結(jié)果也將產(chǎn)生很大的不同。現(xiàn)在市面上流行的火花思維、核桃數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育app乃至編程機(jī)構(gòu)推行的基礎(chǔ)圖形化編程、python或者C++也都在其中安排了思維訓(xùn)練。

二是時(shí)空維度，在編程中，時(shí)間維度可以理解為順序，循環(huán)等機(jī)構(gòu)；空間維度也理解為位置的變化，比如從A坐標(biāo)到B坐標(biāo)的轉(zhuǎn)變等，如果時(shí)空維度的概念讓學(xué)生盡早理解，也對(duì)其編程學(xué)習(xí)乃至后期的其他方面的學(xué)習(xí)也起到很好的奠基作用。

三是條件邊界，目前市面上的編程機(jī)構(gòu)教授學(xué)生學(xué)習(xí)最多的是游戲編程，游戲中約定角色、背景等的規(guī)則就是條件（邊界）。這個(gè)也適合于所有的事情，比如我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候，“紅燈停綠燈行”這一條就是條件，也可以理解為行動(dòng)的邊界。讓學(xué)生從小要條件邊界的概念和約束，對(duì)其以后學(xué)習(xí)、塑造做人做事的原則也非常有幫助。

華為任正非說(shuō)數(shù)學(xué)

四是數(shù)學(xué)邏輯，做過(guò)編程的朋友對(duì)這個(gè)一定不陌生，編程的基礎(chǔ)其實(shí)是算法，算法就隸屬于數(shù)學(xué)這個(gè)大范疇。俗話說(shuō)“學(xué)號(hào)數(shù)理化，走遍天下都不怕”確實(shí)是非常正確的。但是數(shù)學(xué)也不只是我們每個(gè)人知道的數(shù)學(xué)——數(shù)字，而是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，華為任正非接受媒體采訪時(shí)，對(duì)于華為手機(jī)技術(shù)問(wèn)題，就多次談到了“數(shù)學(xué)”的重要性。華為在全球的26個(gè)研究所里，擁有共計(jì)700多名在職業(yè)數(shù)學(xué)家，這些人才是支撐華為的核心科技。曾經(jīng)在采訪中任正非說(shuō)過(guò)，特別是法國(guó)以數(shù)學(xué)為中心的科學(xué)技術(shù)，是世界上最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

以上只是最基礎(chǔ)的，奶爸在《Steam教學(xué)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)1.0版》（暫定名）將有詳細(xì)說(shuō)明，感興趣的朋友們敬請(qǐng)關(guān)注或購(gòu)買閱讀。

除此之外，就是圖形化編程、代碼寫作等。

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我是板栗育兒主理人沙浪渲，也是一位準(zhǔn)爸爸。板栗育兒，專注于為年輕中產(chǎn)家庭提供母嬰育兒中后期專業(yè)醫(yī)療和教育服務(wù)的在線教育平臺(tái)。更多醫(yī)療護(hù)理、早期教育專業(yè)知識(shí)請(qǐng)關(guān)注我們，如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)點(diǎn)贊或分享給更多的人！ 

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