閱讀之如何提問

親子閱讀8大大階段 
○興趣階段 
1.我知道書是什么了 
2.我學會“讀書”的第一步了 
3.我開始留意書里的圖片了 
4.原來媽媽說的和書上的圖片有聯(lián)系的 
○理解階段 
5.我可以開始理解故事了 
6.我可以復述繪本了 
○自主階段 
7.我對文字感興趣了 
8.我開始自己讀繪本了 

如何提問 
第一階段:是非題和選擇題 
? 是不是小熊去野餐了？ 
? 小熊是和小兔去野餐還是和小狗啊？ 

第二階段：議論題 
? 小熊后來為什么不開心了呢？ 
? 小兔是怎么安慰小熊的？ 
? 兔子為什么輸了比賽？ 

第三階段：應用題 
? 如果兔子和烏龜再來一次賽跑，你覺得兔子會怎么做？ 
? 如果你是小鴨，你會把狐貍從洞里救出來嗎？你會怎么做？為什么？ 




bloom六大思維法 
第一層：記憶 
孩子通過記憶復述書里基本信息，回答書里人或物基本問題 
△提問關健詞 
who、where、when、what、how、why

如：小紅帽要去見誰？她籃子里裝著什么？ 

第二層：理解 
孩子理解故事含義，事情發(fā)生的先后順序。能用自己的語言簡單描述故事大概。 
△提問關鍵詞 
復述、主要觀點、為什么、有什么區(qū)別 
如：為什么小紅帽需要穿過森林？大灰狼為什么要穿上奶奶的衣服？這個故事主要說了什么？ 

第三層：應用 
能融會貫通，把其他場合學到的類似知識和把書本里學到的知識和信息聯(lián)系起來。 
△提問關鍵詞 
我們以前有沒有碰到過或者看到過其它什么情況跟今天講的這本書某些情況是一樣的？如果…會發(fā)生…？還有…方式？啟發(fā)孩子書本知識和生活知識互相學以致用，舉一反三。 
如：小紅帽除了走著穿過森林，還有沒有別的方式去奶奶家？烏鴉把石頭扔到瓶子里喝到了水，還有沒有別的方法可以喝到瓶子里的水？如果白雪公主沒有吃掉有毒的蘋果，接下來會發(fā)生什么？ 

第四層：分析 
估計孩子開動腦筋，充分利用論證來支撐自己的觀點。 
△提問關鍵詞 
我的觀點有什么不同或一致的地方？我可以從中發(fā)現(xiàn)什么？鼓勵跳出故事情節(jié)本身，對自己已掌握的知識來得出自己的結論。有意識地進行辯論游戲。 
如：如果你是小紅帽，你會做得和她有什么不同？如果你是烏鴉，面對在樹下罵你夸你的狐貍，你會怎么做？為什么獨自走過小樹林很危險？ 

第五層：評估、評價 
孩子會對自己得出的結論的論點進行評估，或者維護自己得出的結論?？梢蕴釂杺€人觀點方面的問題。 
△提問關鍵詞 
你認為是對的/錯的嗎？有沒有更好的建議？并追問為什么。大點的孩子，問她作者描寫該故事有沒有什么不嚴謹之處，有沒有矛盾之處等。 
如：旁邊就是一條河，烏鴉為何非要喝瓶子里的水？佛洛格既然這么怕冷，為什么只戴圍巾不穿上衣？為什么每本童話書，王子一見公主就愛上了，愛她什么？如何評價阿拉丁，探討探討阿拉丁這本故事里不正確的三觀。 

第六層：創(chuàng)新、創(chuàng)作 
要求孩子根據(jù)現(xiàn)有信息重新創(chuàng)作一個新的結尾，或者完全改編整個故事情節(jié)。也可鼓勵孩子根據(jù)故事創(chuàng)作一首歌或一首詩。總之，鼓勵她發(fā)揮創(chuàng)造力，進行二次創(chuàng)作。