蓋兆泉老師：英語(yǔ)啟蒙時(shí)，拿分級(jí)讀物聽、看更合適

為什么推薦孩子讀英語(yǔ)分級(jí)讀物？ 

資深英語(yǔ)教學(xué)編輯蓋兆泉老師曾說(shuō)過(guò)：“繪本如詩(shī)歌，分級(jí)讀物如教材。一個(gè)具有欣賞性，一個(gè)具有學(xué)習(xí)性。啟蒙時(shí)，當(dāng)然還是拿教材聽、看更合適。等語(yǔ)言積累到一定程度，才能欣賞詩(shī)歌?！?nbsp;

由此可見，在孩子英語(yǔ)啟蒙階段，英語(yǔ)分級(jí)讀物是極為重要且意義深遠(yuǎn)的一部分。從理論與實(shí)踐的角度，英語(yǔ)分級(jí)讀物到底有什么作用？ 

首先我們需要了解“分級(jí)閱讀”這個(gè)概念。 

所謂分級(jí)閱讀是一種針對(duì)不同年齡段少兒發(fā)展特征之間存在的差異性而提出的閱讀指導(dǎo)方式。其主要特征是依據(jù)該年齡段少兒的思維特性、心智水平、認(rèn)知能力和社會(huì)化程度甄別并選擇推薦閱讀書目，使書籍的主題、篇幅、難度等契合少兒閱讀需求和發(fā)展需要，這些被推薦的閱讀書目就是分級(jí)讀物，具有難度循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。 

目前流行的有牛津樹體系、指導(dǎo)性閱讀分級(jí)體系（Guided Reading Levels）以及PM分級(jí)閱讀體系。

以PM分級(jí)閱讀體系為例，PM分級(jí)閱讀體系是以英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)為目的的分級(jí)閱讀體系之一，它根據(jù)均衡閱讀者的概念分化為1-30共30個(gè)級(jí)別，包含了2000多本主題廣泛和內(nèi)容豐富的繪本，分級(jí)科學(xué)細(xì)致，注重高頻詞和重點(diǎn)句型的反復(fù)輸出，控制級(jí)別間5%的新詞引入比例，適合非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的孩子循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)分級(jí)繪本以《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》為代表。

從理論的角度，分級(jí)讀物本身適應(yīng)孩子不同年齡階段的心智發(fā)展和認(rèn)知水平，為孩子提供了一個(gè)循序漸進(jìn)的英語(yǔ)成長(zhǎng)空間，這是符合人類認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的，本身極具科學(xué)性。 

而在2022年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，也建議孩子“選擇并補(bǔ)充符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求和語(yǔ)言發(fā)展水平、題材豐富、體裁多樣、國(guó)內(nèi)正式出版的英語(yǔ)（分級(jí)）讀物”。

從實(shí)踐的角度，好的分級(jí)讀物具備級(jí)別多、分級(jí)科學(xué)、坡度緩等特點(diǎn)，孩子能在升級(jí)的過(guò)程中接觸到不同題材和文體類型的內(nèi)容，在閱讀時(shí)間的過(guò)程中拓展知識(shí)面、培養(yǎng)均衡閱讀的能力。 

再次以上文提到的PM分級(jí)閱讀體系的引進(jìn)版《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》為例，《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》共分13個(gè)級(jí)別，主題豐富、題材廣泛、趣味十足。

除此之外，《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》題材廣泛，包含虛構(gòu)類與非虛構(gòu)類，兼具人文與科學(xué)，其話題符合青少兒童的心理認(rèn)知，并且體裁非常豐富，包括戲劇、童話、寓言、報(bào)告等等，這也完美契合2022年版義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)篇的要求。

《新魔法英語(yǔ)分級(jí)讀物》也完美契合2022年版英語(yǔ)新課標(biāo)“人與自我”“人與社會(huì)”“人與自然”三大主題，非常適合中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與啟蒙。 

總而言之，推薦孩子閱讀英語(yǔ)分級(jí)讀物，是期望在培養(yǎng)孩子英語(yǔ)均衡閱讀能力的同時(shí)，孩子能循序漸進(jìn)地掌握英語(yǔ)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用到日常生活之中。家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況，挑選適合的英語(yǔ)分級(jí)讀物，跟著整套讀物的分級(jí)逐步提升，慢慢積累，筑牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。