2013
繪本實(shí)在是神奇的東西，如果寶媽和繪本相遇，會(huì)發(fā)生什么呢？
汪培珽，兩個(gè)孩子的媽媽。把繪本故事當(dāng)牛奶 “喂”給孩子：
孩子小學(xué)前，每天早中晚，外加午睡和晚上睡覺(jué)前，都會(huì)在孩子喝牛奶和水時(shí)，在旁邊給孩子念繪本，常常一念就是40分鐘，1天5次就是3小時(shí)。
這是她和孩子彼此都喜歡的生活方式，因?yàn)楸焕L本喂大，一雙兒女無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活，一直都讓她很放心。
她還把自己“喂繪本”經(jīng)驗(yàn)寫成兩本圖書《喂故事長(zhǎng)大的孩子》和《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，被小S等眾多明星父母推薦。
日本媽媽佐騰亮子，陪伴四個(gè)孩子考上以難考著稱的東京大學(xué)，在孩子0-3歲時(shí)，繪本是她進(jìn)行啟蒙教育的法寶。
“在每個(gè)孩子滿三歲前，我都給他讀過(guò)一萬(wàn)冊(cè)繪本?！?/span>
她聽(tīng)說(shuō)無(wú)論什么領(lǐng)域，只要腳踏實(shí)地的積累一萬(wàn)次練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，就能實(shí)現(xiàn)飛躍性的成長(zhǎng)，收獲卓越成績(jī)。
就以“一萬(wàn)遍”為目標(biāo)，為四個(gè)孩子讀繪本，對(duì)那些被孩子要求“再讀一遍”的繪本，更是格外留心。
繪本有益于培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言的感受能力， 但對(duì)于佐騰亮子而言，那只是必然的額外收獲。她最看重的，是聽(tīng)讀繪本能夠豐富孩子的內(nèi)心，加深孩子的思考。
有的媽媽，利用繪本對(duì)寶寶進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。
吳敏蘭，臺(tái)灣著名的繪本推廣專家，哈佛雙語(yǔ)教育碩士，也是兩個(gè)孩子的媽媽。
在多元文化背景下長(zhǎng)大的她，學(xué)過(guò)七種語(yǔ)言，她主張?jiān)谟變弘A段，帶著孩子“玩”英文繪本，借著親子之間的游戲，讓孩子領(lǐng)略語(yǔ)言學(xué)習(xí)的趣味。
她開(kāi)的英語(yǔ)啟蒙書單，被許多媽媽奉為“第一本英語(yǔ)啟蒙入門指導(dǎo)書”，影響非常大。
周兢，我國(guó)學(xué)前教育權(quán)威教師。
她認(rèn)為嬰兒階段開(kāi)始的圖畫書閱讀，實(shí)際上兒童閱讀習(xí)慣建立的最初經(jīng)驗(yàn)，也是兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的開(kāi)端。
她的孫女出生第一個(gè)月，開(kāi)始“閱讀”黑白圖畫書，漸漸過(guò)渡到彩色圖畫書、聲響書、觸摸書……
在幾個(gè)月內(nèi)閱讀了幾十本圖畫書的過(guò)程中，周兢驚喜的發(fā)現(xiàn)，孫女開(kāi)始有自己特別喜歡并反復(fù)閱讀的圖書：
4月齡時(shí)，樂(lè)意自己翻閱圖畫書；6月齡時(shí)，能跟隨大人翻閱圖畫書；7月齡時(shí)，圖畫書成為她的依戀物……小孫女越來(lái)越多地理解書中形象和內(nèi)容。
也許你會(huì)說(shuō)，上面三位都是高知家長(zhǎng)，普通家長(zhǎng)繪本碰撞出火花嗎？能！
我，初中學(xué)歷，大齡全職帶娃，是那種沒(méi)錢、沒(méi)文化的底層?jì)寢尅．?dāng)媽后才接觸繪本，原因說(shuō)來(lái)特別寒酸——為了打發(fā)時(shí)間和省錢。
我住的那個(gè)小區(qū)，任何一個(gè)寶寶，都比我的孩子擁有的多，成箱的玩具、一柜子的新衣、有的上早教班、有的上興趣班……讓我心酸又愧疚，因?yàn)槲覠o(wú)法給予那么多。
不如買書念給孩子聽(tīng)，書比玩具便宜，還能一遍遍反復(fù)閱讀——那時(shí)，我根本沒(méi)想到，這個(gè)決定會(huì)給我后來(lái)的人生帶來(lái)什么變化。
孩子把我念書給她聽(tīng)，當(dāng)做我在跟她對(duì)話，我念幾句，她就嗯嗯呀呀的回應(yīng)；我把書里的畫面夸張的演出來(lái)，立刻能引得她開(kāi)心大笑。
在我懷里看書時(shí)，她的視線會(huì)長(zhǎng)時(shí)間停留在畫面上，一邊用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
一天的時(shí)光，就在吃、睡、讀中消磨，以前帶孩子總覺(jué)得疲憊，愛(ài)抱怨，接觸繪本后，覺(jué)得育兒時(shí)光變的特別有趣、溫暖。
孩子一歲多時(shí)，同齡寶寶大多只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的疊詞，她卻像炮竹一樣噼里啪啦往外蹦短詞短句了。
讓我欣喜的是，很多都是來(lái)自繪本中的詞句，而且，她常常能把現(xiàn)實(shí)中的一幕和繪本聯(lián)系起來(lái)。
春天看到毛毛蟲，她會(huì)說(shuō)“它剛吃了一片又嫩又綠的葉子”《好餓的毛毛蟲》；睡不著時(shí)，她會(huì)說(shuō) “我怎么也睡不著，我要出去走一走?！薄缎⊙蛩恢?；
看到灶臺(tái)上沒(méi)放端正的盤子，她會(huì)說(shuō)“好困的架子上，好困的盤子?！薄逗美Ш美У墓适隆?，四歲時(shí)，她看到拖拉機(jī)在地里播種，發(fā)出感嘆“看，拖拉機(jī)在為世界做美麗的事！”那是《花婆婆》里的文字。
有次她看到公路上一排排的掃雪機(jī)，驚呼“媽媽，這有很多凱迪呀！”《凱迪和一場(chǎng)很大的雪》。
這一意外收獲，使我決心把繪本閱讀堅(jiān)持下去，也使我對(duì)學(xué)前孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有了興趣，開(kāi)始閱讀育兒類相關(guān)書籍，才明白：
原來(lái)，和孩子共讀繪本，竟然在無(wú)意中，滿足了嬰幼兒的發(fā)展需要！
而共讀帶來(lái)的愉悅，又讓我深感“媽媽”這一角色意義重大。那以后，我再未因?yàn)樽约菏恰案F媽媽”感到自卑，暴躁的脾氣也變?nèi)岷土恕?/span>
2018年，我在網(wǎng)上看到一則關(guān)于“繪本講師初級(jí)”的培訓(xùn)，由深圳微微學(xué)院在重慶舉辦，毫不猶豫的報(bào)名了。
我很好奇，為什么繪本能令我和孩子改變？ 要如何讀繪本，才能帶來(lái)更多收獲？堅(jiān)持讀下去，又會(huì)發(fā)生什么樣的不同？
我太想弄清心中的疑惑，直覺(jué)告訴我，與繪本親密接觸是不會(huì)錯(cuò)的——果然，三天緊張的學(xué)習(xí)令我即感到新鮮又感到不適。
學(xué)習(xí)繪本相關(guān)的理論、學(xué)習(xí)如何在眾人面前講故事、學(xué)習(xí)如何讀繪本、如何寫作業(yè)……
林林種種都讓我有種被揪出舒適區(qū)的強(qiáng)烈感受，還有人生被重啟的震撼感。
給女兒講故事有了技巧，還常常到幼兒園給小朋友講故事，開(kāi)始閱讀繪本理論方面的書籍，了解繪本發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀。
每天堅(jiān)持至少2小時(shí)用在繪本相關(guān)的學(xué)習(xí)，寫閱讀筆記、設(shè)計(jì)繪本的延伸閱讀形式，并和女兒親自實(shí)踐和感受：
讀完繪本《火車快跑》，帶她專程坐趟火車，教她如何買票取票，如何準(zhǔn)備一場(chǎng)旅行。
在火車上，牽著她的手，參觀廁所、飯廳、臥鋪和硬座是什么樣的，鼓勵(lì)她和乘務(wù)員說(shuō)說(shuō)話……
讀完繪本《圖書館里的獅子》，就帶孩子去圖書館，體驗(yàn)如何借閱、還書；
讀完繪本《博物館》，專門跑到隔壁城市參觀博物館；讀《沙漠里的聲音》，帶她去善鄯縣的庫(kù)木塔格沙漠。
這樣的繪本閱讀，使得帶娃的每一天都無(wú)比充實(shí)，孩子越發(fā)的喜愛(ài)繪本，漸漸的，養(yǎng)成了無(wú)論去哪，都要在包里裝幾本的習(xí)慣。
通過(guò)繪本閱讀，她“無(wú)師自通”認(rèn)了很多字，幼兒園大班時(shí)，已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀繪本和簡(jiǎn)單的橋梁童書。
如果說(shuō)參加繪本講師初級(jí)講師培訓(xùn)，是為了能給女兒講好故事，那么，去深圳本部參加中級(jí)講師培訓(xùn)，則是為了能療愈自己
有一天，我讀了繪本《外婆住在香水村》，還未讀完，淚如雨下——我想到了自己的母親，她在我不足一歲時(shí)離世。
我對(duì)她沒(méi)有任何記憶，我以為自己對(duì)她毫無(wú)感情，我的成長(zhǎng)走了很多彎路，內(nèi)心總是充滿深深的不安……
當(dāng)了媽媽后，更加不安——沒(méi)被媽媽愛(ài)過(guò)的我，不知道要如何去愛(ài)自己的孩子，常常被一種無(wú)法言說(shuō)的焦慮、忐忑攪擾。
奇怪的是，每次讀完讓我落淚的親情繪本后，就覺(jué)得內(nèi)心的恐慌少了許些。我不知道這是什么，但隱約覺(jué)得繪本是療愈童年的一劑良藥。
中級(jí)的學(xué)習(xí)，為我打開(kāi)了另一翻天地。那些來(lái)自繪本一線的資深老師，對(duì)繪本的深情、專業(yè)、分享令我大開(kāi)眼界，他們的教授讓我明白：
“繪本好看，因?yàn)橛袌D；繪本難懂，因?yàn)榭磮D；繪本誰(shuí)都可以讀，因?yàn)檎l(shuí)都能看見(jiàn)圖；繪本永遠(yuǎn)都讀不盡，就因?yàn)閳D就是無(wú)窮境的沙漏。“
除此外，還接識(shí)了眾多和我一樣喜愛(ài)繪本的寶媽、收獲了眾多的鼓勵(lì)和熱情：
我永遠(yuǎn)記得我們幾個(gè)寶媽的徹夜長(zhǎng)談；
永遠(yuǎn)記得一位寶媽送我一本她喜歡的圖書《牧羊少年的奇幻之 旅》，說(shuō)我定能找到屬于自己的天命。
永遠(yuǎn)記得一位博士寶媽帶我在深圳書城參觀，告訴我人生無(wú)限可能，無(wú)論身在繁華的霓虹，還是偏遠(yuǎn)的孤寂。
永遠(yuǎn)記得阿渡老師說(shuō)的那句話——把繪本閱讀堅(jiān)持下去，你會(huì)嘗到甜頭，有了甜頭，你就會(huì)更加堅(jiān)持。
中級(jí)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了主題閱讀、學(xué)會(huì)如何選擇自己需要的書、學(xué)會(huì)確認(rèn)自己，做個(gè)學(xué)習(xí)型寶媽，育兒育已。
我愈發(fā)喜愛(ài)給小朋友講故事，在家開(kāi)展周末故事會(huì)，組織小朋友聽(tīng)故事、談故事，演故事，回鄉(xiāng)下時(shí)，會(huì)刻意帶些繪本。
我曾在昏暗的路燈下，給從未見(jiàn)過(guò)繪本的小朋友念故事，孩子們的專注令我感動(dòng)、感慨；
我曾為一位哈薩克族小女孩籌集了近百本繪本，她欣喜又羞怯的神情，使我欣慰、又感到鼓舞。
利用繪本閱讀，引導(dǎo)女兒從三歲開(kāi)始進(jìn)行口述日記，在家就把幼小銜接做扎實(shí)，順利過(guò)度一年級(jí)，使我成為不內(nèi)卷、不焦慮的媽媽。
漸漸的，我也開(kāi)始練習(xí)寫繪本故事，和出版社有了初步接觸，這些年陸續(xù)聆聽(tīng)了一些繪本大咖作者的分享，使我深切體會(huì)到柳田邦男的那句話：
“人到了后半生，更應(yīng)該總是把繪本放在身邊，慢慢地，用心的閱讀，在只顧工作的奔忙中遺忘了的那些珍貴的東西——幽默、悲傷、孤獨(dú)、相互扶助、別離、死亡、生命，會(huì)像烤畫一樣浮現(xiàn)出來(lái)?！?/strong>
在中國(guó)繪本講師首屆年會(huì)上，我受邀分享了自己的故事，也聽(tīng)到許多別人的故事，最大的感觸就是：
繪本會(huì)為熱愛(ài)它的人，打開(kāi)人生新天地，使得大人和孩子互相影響，彼此成就。
今年，是我陪孩子共讀繪本的第8年，我決定做一件大事：
在今年6月的端午節(jié)（我女兒生日）組織一次新疆區(qū)的中級(jí)繪本講師培訓(xùn)，邀請(qǐng)繪本講師訓(xùn)練營(yíng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)來(lái)疆授課。
即是給女兒的生日禮物，也是給自己一個(gè)交待，還能使更多家長(zhǎng)、幼教從業(yè)者能嘗到繪本帶來(lái)的甜頭，成為更好的自己，為孩子的人生打上溫暖的底色，為人生添彩。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一件了不起的大事！
2013
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