突破基礎(chǔ)閱讀層次、躍升為分析型讀者的關(guān)鍵步驟是記筆記

美國哲學(xué)家、教育家莫提默·J·艾德勒所著的《如何閱讀一本書》中把閱讀分為四種不同的層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀以及主題閱讀，每提高一個層次，所需的閱讀技巧、專注力和主動性均須有爆發(fā)性的提高。

在初高中階段基礎(chǔ)打得好的學(xué)生，應(yīng)該說都達(dá)到了基礎(chǔ)閱讀的最高階段——也就是說他能夠開始理解、消化書本中的知識，用批判性思維比較同一主題上不同書籍的觀點(diǎn)。

然而這種基礎(chǔ)閱讀技能很多人可能到了大學(xué)才得到鍛煉，甚至在上了大學(xué)后因?yàn)闆]有了高考的壓力，徹底放棄了從書本中獲得繼續(xù)成長的機(jī)會，導(dǎo)致始終在基礎(chǔ)閱讀的層次里徘徊，遲遲未能跨進(jìn)檢視閱讀、分析閱讀的層次。

最突出的例子莫過于長時間停留在閱讀舒適區(qū)、多做消遣性閱讀，或從不注重知識內(nèi)化，讀書僅猶如水過鴨背——點(diǎn)滴不留。

若要讀一本書，就有一本書的扎實(shí)收獲，就必須要突破基礎(chǔ)閱讀的層次、跨進(jìn)檢視閱讀乃至分析閱讀的層次，也就是說，要從“啊，原來是這樣”轉(zhuǎn)變到“我要利用這樣的知識來解決這樣的問題”，從被動型讀者提升到主動性強(qiáng)的分析性讀者。

要實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化、突破知識邊界良好方法，莫過于做一個分析型的讀者，扎扎實(shí)實(shí)地咀嚼與消化一本書。

讀書筆記入門的“武功秘籍”——奧野宣之的《如何有效閱讀一本書：超實(shí)用筆記讀書法》

如何有效閱讀一本書580人有 · 評價64 · 書評12奧野宣之, 張晶晶 (Translator)后浪出版公司·江西人民出版社 / 2016-06

然而，這就猶如練武突破層次，要么得遇奇人，要么得遇奇書。日本作家奧野宣之所著的《如何有效閱讀一本書：超實(shí)用筆記讀書法》可謂是贈送給徘徊在基礎(chǔ)閱讀層次遲遲不得突破的閱讀者的“武功秘籍”，活用書中介紹的“筆記信息一元化”、“讀書工序化”以及“蔥鮪火鍋式摘抄法”等技巧，只要持之以恒，突破層次指日可待。

奧野宣之是日本著名的“筆記達(dá)人”，著有《活用一輩子的筆記術(shù)》、《如何有效整理信息》以及《如何有效閱讀一本書：超實(shí)用筆記讀書法》等作品，專門介紹容易被人們忽略、真正運(yùn)用起來卻十分有效的信息整理技法。

他主張把生活的點(diǎn)滴都用筆記記下來，注重把筆記變成記錄生活的最佳助手，通過隨時手寫記錄、剪貼等方式，把筆記與生活聯(lián)動起來，最后再通過筆記目錄索引電子化，達(dá)到“再也不會想不起來”的境界。

在《如何有效閱讀一本書：超實(shí)用筆記讀書法》一書中，奧野宣之根據(jù)讀書前、讀書時以及讀書后三個階段，介紹了如何主動地建立購書清單、閱讀時如何高效率做筆記，以及如何通過重讀和積極輸出來達(dá)到咀嚼、消化、運(yùn)用書中知識。

記筆記的四大技法

《如何有效閱讀一本書：超實(shí)用筆記讀書法》中介紹得濃墨重彩的莫過于如何在閱讀過程中高效率做筆記。奧野宣之主要介紹了四大記筆記的技法。

1.信息一元化

“信息一元化”，指的是把所有值得記下來的信息都記在同一本筆記本上，不再另設(shè)分冊。

無論是日常生活感想、靈感火花、旅行日記、購書清單、還是讀書摘抄和評論，甚至還可以包括照片、明信片、書封等實(shí)體資料，都作為同等的信息列入同一本筆記本。

因此，筆記本既是讀書筆記，也是個人日記，也是剪貼本，足以成為日后的寫作素材、靈感激發(fā)的唯一集中地。

信息一元化的優(yōu)勢有三點(diǎn)：便于堅(jiān)持、便于查找、便于激發(fā)靈感。由于隨身只需攜帶一本筆記本，只要有任何點(diǎn)子或想法，都可以記錄下來，再記錄上時間作為索引，就不會讓突如其來的靈感火花瞬間就熄滅。

因?yàn)樗行畔⒍加涗浽谕粋€地方，因此在記憶模糊的時候翻閱筆記，筆記上有就是有，沒有就是沒有，無須在多個分冊中查找得焦頭爛額。時常翻閱筆記，由于信息集中，記錄下的讀書摘抄、旅行感悟、生活隨筆等，隨時會互相激蕩，產(chǎn)生新的創(chuàng)作靈感或引發(fā)新的深度思考。

2. 讀書工序化

我相信很多人做讀書筆記的習(xí)慣是讀第一遍的時候就會一邊讀一邊做摘抄。奧野宣之則認(rèn)為，讀書筆記最好作為讀完書后執(zhí)行的一個單獨(dú)步驟。然而，大多數(shù)的時候，我們無法一邊讀書一邊有大段的時間坐下來做摘抄。

而且如果讀書時做摘抄，很容易打斷讀書的流暢感，也就無法全心全意地享受吸收知識的樂趣。

面對這一矛盾，奧野宣之的解決方法是采取“篩選程序”：

第一遍：通讀全書，并把有價值的一頁進(jìn)行折角。

第二遍：重點(diǎn)重讀折角的書頁，如果仍然覺得很有價值，則把書頁的另一個角也折起來。

第三遍：重點(diǎn)重讀有兩個折角的內(nèi)容，如果仍然覺得很有價值，就可以提筆進(jìn)行標(biāo)記了。

第四遍：把標(biāo)記的內(nèi)容再次重讀，如果還是覺得有價值，那這些剩下的內(nèi)容，就是你需要摘抄進(jìn)讀書筆記的內(nèi)容。

如此層層篩選，是不是相當(dāng)于把書讀了四次，而且還能很好地咀嚼和消化你最感興趣的內(nèi)容？

這樣的做法還可以避免書中出現(xiàn)層層疊疊的線條和記號，主次不分，日后如果需要進(jìn)行資料查找，可以首先找標(biāo)記部分，然后擴(kuò)大至兩折角、一折角的書頁。

綜上所述，在讀書的時候即有意識地開始篩選最值得摘抄的內(nèi)容，這是一個自上而下的倒金字塔順序；在日后需要查找原文的時候，則是一個自上而下的金字塔順序。

篩選原文的順序：

查找原文的順序：

3. 蔥鮪火鍋式摘抄法

蔥鮪火鍋式摘抄法的具體操作方式就是原文摘抄+評論。蔥鮪火鍋是日本的一種火鍋料理，兩種主要食材是蔥段和金槍魚，其中蔥段是作為蔬菜而不是配菜出現(xiàn)。

奧野宣之之所以如此命名這一摘抄法，是因?yàn)樗J(rèn)為摘抄（金槍魚）和評論（蔥段）兩者的地位都同等重要，不可或缺。

圖中是我在讀勞拉·布朗的《完全寫作指南》時做的摘抄，采用的就是奧野宣之所謂的“蔥鮪火鍋式摘抄法”。

圓圈后的內(nèi)容表示的是原文摘抄（抄了勞拉·布朗介紹的寫作流程轉(zhuǎn)盤），可以作為寫作素材使用，也可以督促自己好好咀嚼原文；星號后則是我自己當(dāng)時的想法，可以看作是以后引發(fā)原創(chuàng)思考的火花。

這種摘抄法做起來很簡單，也非常有效果。

首先，經(jīng)過上一步“讀書工序化”的篩選后，可以保證摘抄下來的內(nèi)容都是書中的精華，值得自己反復(fù)推敲和咀嚼消化，這是提高閱讀效率、促進(jìn)知識內(nèi)化、改進(jìn)分析閱讀能力的重要步驟；

其次，摘抄的原文可以在日后的寫作中作為引用或例證，避免文章出現(xiàn)空洞、言之無物的情況。

評論部分也不可或缺，因?yàn)殚喿x是十分注重個人化的一種體驗(yàn)，用簡短的話（哪怕只有一句“作者這個見解很棒”也好）記錄下自己當(dāng)時的思考，讓自己以后能夠想起來為什么要做這一個摘抄，就可以把自己的個人讀書體驗(yàn)具體化。

另外，把自己的想法和評論白紙黑字地落在書面上，是第一次對書中的內(nèi)容進(jìn)行輸出，要知道，持續(xù)的輸出——無論是寫簡短評論或書評，還是應(yīng)用書中的知識去解決實(shí)際的生活問題——正是知識內(nèi)化的關(guān)鍵步驟。

容易上手、便于堅(jiān)持，適合閱讀新手入門的讀書法

《如何有效閱讀一本書：超實(shí)用筆記讀書法》中介紹的并非如何高大上的神秘理論，而是為閱讀新手提高閱讀效率而度身定做的實(shí)用技巧，任何希望擺脫讀書“水過鴨背”的人，都可以從這本書中獲益。

本書也非常易讀，奧野宣之的行文十分簡明，我也是做閱讀筆記的新手，花三四個小時把書讀了一遍，并采用思維導(dǎo)圖、“蔥鮪火鍋式摘抄法”對全書內(nèi)容進(jìn)行了梳理和摘抄，感覺受益良多，“筆記信息一元化”、“讀書工序化”和“蔥鮪火鍋式摘抄法”因?yàn)槠鋵?shí)用性和簡便性，是我準(zhǔn)備堅(jiān)持使用的方法。今天寫下這篇書評，也是在踐行奧野宣之對“保持輸出”的理念。