孩子寫(xiě)字太慢太潦草？因?yàn)閷?xiě)字之前要做這些?。ǜ劫Y源）

朋友的孩子寫(xiě)字非常漂亮，而且速度也快，在一群吐槽孩子寫(xiě)字潦草、寫(xiě)字慢的家長(zhǎng)眼里，妥妥就是“別人家的孩子”。別人都問(wèn)她是怎么把孩子培養(yǎng)得這么棒，在哪里學(xué)習(xí)寫(xiě)字的，她卻說(shuō)其實(shí)寫(xiě)字美觀只是一方面的能力，她更認(rèn)同要重視孩子從小在“動(dòng)手”這塊的能力。

動(dòng)手能力是小娃學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)，決定了以后書(shū)寫(xiě)里要求的各項(xiàng)能力。

看似“態(tài)度”的問(wèn)題

其實(shí)可能是“能力”的問(wèn)題
 

不止一個(gè)人和我說(shuō)過(guò)，小學(xué)一年級(jí)時(shí)最頭疼的就是孩子的寫(xiě)字問(wèn)題，寫(xiě)字慢、抵觸心理強(qiáng)烈、磨蹭……

按道理，一年級(jí)學(xué)生平均年齡是6歲，手部肌肉已經(jīng)發(fā)展成熟，具備握筆書(shū)寫(xiě)的能力。但因?yàn)橹皼](méi)有經(jīng)過(guò)大量的寫(xiě)前準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)漢字的基本筆畫(huà)和筆順沒(méi)有認(rèn)識(shí)，所以到了小學(xué)以后，面對(duì)大量的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)便會(huì)無(wú)法應(yīng)付，久而久之甚至產(chǎn)生恐懼、抵觸的心理。

所以家長(zhǎng)覺(jué)得孩子寫(xiě)字的態(tài)度不端正，但其實(shí)可能是孩子書(shū)寫(xiě)能力還沒(méi)達(dá)標(biāo)。

字寫(xiě)的不好，可能由以下原因?qū)е拢鹤瞬欢苏?、握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤、不知道漢字的基本筆順規(guī)則、不熟悉漢字基本筆畫(huà)的名稱(chēng)及寫(xiě)法、不了解偏旁部首的寫(xiě)法、不懂得間架結(jié)構(gòu)的把握。而這些，都可以通過(guò)做準(zhǔn)備工作來(lái)應(yīng)對(duì)。

書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備是一手漂亮好字的基礎(chǔ)

就像蓋房子需要打地基，為什么不直接建？唱歌要練聲，為什么不直接學(xué)唱？彈琴要練指法，為什么不直接彈？練武術(shù)先練體能，為什么不直接練招數(shù)？……

其實(shí)寫(xiě)字也一樣，寫(xiě)字之前要做書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。

根據(jù)蒙氏教育的說(shuō)法，一般孩子在4、5歲左右處于書(shū)寫(xiě)敏感期，會(huì)出現(xiàn)“書(shū)寫(xiě)爆發(fā)”的現(xiàn)象，他們會(huì)特別喜歡拿筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，而且欲罷不能。而家長(zhǎng)可以在孩子2歲半左右開(kāi)始，為他們?cè)O(shè)計(jì)和準(zhǔn)備大量不需握筆的有趣寫(xiě)前活動(dòng)，以滿足孩子的書(shū)寫(xiě)需求。有了這些準(zhǔn)備，當(dāng)書(shū)寫(xiě)爆發(fā)期來(lái)臨時(shí)，孩子就自然地、毫不費(fèi)力地拿筆寫(xiě)字。

書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備一般包括日常訓(xùn)練和控筆練習(xí)。

日常訓(xùn)練能讓孩子鍛煉手部肌肉，控筆則更有針對(duì)性，不僅可以鍛煉手、腦、眼三者的配合能力，還能訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力，從而讓孩子寫(xiě)字更加高效、規(guī)范，為孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

書(shū)寫(xiě)能力與學(xué)習(xí)能力、視力是密切相關(guān)的

近年來(lái)，各省市教育廳都對(duì)中小學(xué)生的書(shū)法能力格外重視，甚至卷面分將納入中高考，有些省份（如浙江?。┰缫褜⑵浼{入高考了。

一份語(yǔ)文升學(xué)考試試卷，客觀題（選擇題）的分?jǐn)?shù)約占20%，主觀題（文字表述題）的分?jǐn)?shù)約占80%。大型考試都實(shí)行網(wǎng)上閱卷，如果書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不清晰，僅語(yǔ)文一門(mén)學(xué)科就會(huì)丟很多分，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重要性是不言而喻的。

除了卷面分?jǐn)?shù)，對(duì)于孩子而言，由于自制能力差、手掌魚(yú)際肌不發(fā)達(dá)、鉛筆沒(méi)有支撐點(diǎn)等因素，書(shū)寫(xiě)、握筆姿勢(shì)往往不正確，從而影響書(shū)寫(xiě)視線，導(dǎo)致“側(cè)著寫(xiě)”“趴著寫(xiě)”等錯(cuò)誤姿勢(shì)，損壞視力健康和骨骼發(fā)育。

近年來(lái)的檢測(cè)結(jié)果顯示，95%的早發(fā)性近視孩子都存在握筆姿勢(shì)不規(guī)范的問(wèn)題。錯(cuò)誤執(zhí)筆手勢(shì)可能導(dǎo)致兒童坐姿有問(wèn)題、手形扭曲、骨骼變形、容易疲倦、做功課的速度慢，字體亦不美觀。

書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備可以這樣做

2.5歲-4歲 日常生活訓(xùn)練

以下這些從易到難的活動(dòng)，都可以鍛煉孩子的手部精細(xì)動(dòng)作：

拿碗倒豆子、倒米、用湯勺盛豆子、扭瓶蓋、開(kāi)鎖擰鑰匙、使用衣服架、倒水、疊衣服、扣紐扣、畫(huà)畫(huà)、切水果（香蕉、草莓等）、剪紙、折紙、使用筷子

4-5歲 正式握筆書(shū)寫(xiě)前的活動(dòng)

孩子到了4至5歲，便可按部就班，進(jìn)行寫(xiě)字的基礎(chǔ)活動(dòng)。

寫(xiě)字前，可以讓孩子根據(jù)一些控筆材料做筆畫(huà)訓(xùn)練，
 

在指導(dǎo)孩子寫(xiě)字時(shí)，需留意以下幾點(diǎn)：

1. 執(zhí)筆的正確方法。

2. 寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

3. 學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)（認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的形狀和名稱(chēng)）。

4. 掌握筆順規(guī)則。

5. 結(jié)合認(rèn)字進(jìn)行寫(xiě)字練習(xí)。

6. 給孩子具體指導(dǎo)，邊講邊示范書(shū)寫(xiě)。

還有一點(diǎn)值得注意的是，不要手執(zhí)著手教孩子寫(xiě)字，要放手讓他自行書(shū)寫(xiě)。

根據(jù)蒙氏教育理念，握筆書(shū)寫(xiě)前準(zhǔn)備包括以下四個(gè)步驟：

1、在漢字筆畫(huà)砂紙板上描畫(huà)

操作步驟：

把砂紙板拿出來(lái)放在桌子上，請(qǐng)孩子用食指指著砂紙板右上角的紅色圓點(diǎn)，按照筆畫(huà)上顯示的筆順，描畫(huà)筆畫(huà)，并說(shuō)出筆畫(huà)的名稱(chēng)，比如“點(diǎn)”“橫”。

每次先給孩子示范一個(gè)筆畫(huà)，直至讓他們認(rèn)識(shí)8種基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

這個(gè)蒙氏砂紙板一共8塊，價(jià)格不菲，莎林也有類(lèi)似的教具，“畫(huà)出漢字”，也可以按照以上步驟操作。

2、在小米盤(pán)、沙盤(pán)上用手寫(xiě)字

3、描紅

4、在白板、/黑板上寫(xiě)字

總之，書(shū)寫(xiě)這個(gè)能力需要練習(xí)。學(xué)齡前沒(méi)有得到練習(xí)的孩子，上小學(xué)后寫(xiě)字速度和美觀度會(huì)有一些影響。

需要控筆材料的朋友，在公眾號(hào)“原來(lái)是張小慢”對(duì)話框內(nèi)回復(fù)“控筆”即可收到一份控筆訓(xùn)練手冊(cè)。