2013
前些天，我寫了關于幼兒識字，我想說說這幾個問題。（點擊藍字閱讀）重點聊了大家特別關心的識字和閱讀之間的關系。
有家長問我是否可以通過識字卡片和識字軟件識字，我一貫認為識字不需要刻意去教，自然識字就好。
不過由于家長們對幼兒識字的重視程度實在有些過火，也催生了非常多的識字產品。我也特意去了解了一下，發(fā)現現在有一個概念很受熱捧，那就是“象形識字法”。
在百度百科里還有“幼兒象形識字法”的詞條，其中有一句是這樣寫的：幼兒象形識字法——將漢字變成卡通圖像。30秒學會一個漢字，過目不忘，30天開始基礎閱讀！通過識字掌握全腦形象思維，提高記憶力、想象力、綜合智力！
大神厲害了！
我又在某寶上輸入“象形識字”，“啪”跳出五花八門許多識字卡。
比如這樣的：
5秒識字，2月識千字，全腦開發(fā)，過目不忘，三歲識千字，五歲能閱讀……這些字眼是不是讓人瞬間眼紅心跳，熊孩子變神童，指日可待呀！
暫時先冷靜一下，我們來好好研究一下這個“象形識字法”到底是什么魔法（亦或妖法）。
看幾個具體的例子：
這是三套不同的字卡對“爸”字的演繹，原諒我不懷好意地笑了。果然，各家的爸爸各有各的不同，個性還真是鮮明呀！
說了爸爸，再說媽媽。
這是兩套不同字卡對“媽”字的演繹。
媽媽到底是個什么樣的存在？！
接著看這兩個字：
這是同一套字卡里兩個不同的字。
畫一匹畸形的馬表示“馬”字，好像還勉強能接受，可這個“馬”字跑到“媽”字里，就變成了一個女人。我忍不住多想了一下，孩子在看這套字卡的時候會不會問：“媽媽，你是由馬變的嗎？”
再看某識字軟件的兩個字：
一只風箏是“風”字，兩只風箏是“多”字?！帮L”和“多”到底什么關系？長得很像嗎？寶寶好凌亂，寶寶心里苦！
這種所謂的象形識字法，無非就是想盡辦法把漢字變成卡通畫。幼兒擅長形象思維，很多孩子只對圖畫感興趣，而對文字符號缺乏關注，這些字卡把字變成畫就是為了引起孩子的注意。
但是，這些所謂的象形字卡里，用圖畫代替漢字筆畫，與真正意義上的象形字完全不是一個概念。
我們知道漢字有六書：象形、指示、會意、形聲、轉注、假借，指的是漢字的構成和使用方式。
象形是最原始的造字法，最初，人們用圖畫來代表具體事物，用圖畫來記錄事情，后來圖畫文字再慢慢簡化成筆畫簡單的象形字。
象形字是最基礎的造字方式，由象形字入手來讓孩子識字是符合孩子的學習規(guī)律的。比如日、月、風、雨的甲骨文就是象形字，畫個太陽、月亮，從具體事物的形象聯想到字形，這完全沒有問題。
不過經過數千年的演變，現代漢字已經不屬于象形文字，而屬于表意體系的語素文字。把非象形字的文字牽強附會地圖形化，則是對漢字本意的曲解，并且違背了漢字的構造規(guī)律，甚至丑化漢字。
漢字的發(fā)展有其特定的規(guī)律，并且，漢字本身就是一種文化，每個字里都有一個故事，通過了解基礎的象形字，從而再運用漢字造字規(guī)律，掌握字與字之間的關系，識字其實可以很容易，最主要的是，通過這樣的識字，孩子不僅僅是識字了，還懂得了文字的內涵以及包含在文字中的文化。
舉幾個具體的例子來說說。
這是某字卡的“家”字，“家”到底是個什么玩意？如此眼花繚亂，反正我是記不住。
其實，“家”最初的意思是屋子里養(yǎng)著豬。
這是一個會意字。甲骨文字形，上面是“宀”( mián)，表示與室家有關，下面是“豕”，即豬。最初，人類是沒有固定住所的，因為要逃避野獸的侵犯，人們把房子筑在樹上，后來有了火，人們不再懼怕野獸，人們從樹上遷下來，移居到大地上，并且開始分族而居。后來，大家把野獸馴養(yǎng)起來，于是就有了家畜，也就是在這個時候，我們的祖先才真正有了家。
這是某識字軟件上對“太”字的演繹。老太太大步流星，腳下一只生物淡定地杵著。小心別拌著！
說白了，軟件的用心就是想讓孩子知道這是“老太太”的“太”字。
其實，“太”字的本義就是“大”，是“過于”的意思，后來由于語音分化，在“大”字下添加符號，成指事字。大而以為形容未盡，則作“太”。說白了就是比大還大，就是極大。又引申為身份更高，輩分更高。
大是象形字，“太”是指事字。
如果孩子知道了“大”字，再來認識“太”字就非常簡單了。
再舉個例子：
這是某字卡對“東”字的演繹。它是想表達太陽從東方升起，告訴孩子這是“東方”的“東”，可是字卡為了結合字形，硬是畫了這么一幅復雜生硬的畫，而且與“東”的本義不相符。
日在木中曰東，在木上曰杲，在木下曰杳。太陽在樹木中間，表明太陽剛剛升起，太陽升起的方向是東方，“杲”是太陽已經升到了樹的上方，天已經亮了，而“杳”則是太陽落到了樹下，指天黑了。
木是象形字，東是會意字。只要孩子先知道了“木”字，看一下“東”的古字，就很容易理解。
再比如，上面提到的“媽”字，這是一個形聲字，“女”是形旁，“馬”是聲旁，形旁表示意義或類屬，聲旁表示相同或相近的讀音，知道了這樣的造字規(guī)律，在了解基礎偏旁的字形字義后，其他的字便容易理解了。一會兒畫一個女人和一匹馬，一會兒又畫一對母女，完全割裂字與字的關系，真是讓人分裂。
再比如這兩張，“答”和“笑”本義都與竹子有關，某識字軟件里同一個偏旁硬是畫成兩種不同的東西，到底是讓識字更簡單了還是更復雜了？這樣的象形法不但不利于孩子記憶，更不利于孩子理解漢字意義。
這些所謂的象形識字法，所做的無非是用拙劣的圖畫來吸引孩子，想想看，我們單純可愛的孩子，首先接觸的漢字居然是這樣粗制濫造、費解、扭曲、雷人的卡通畫，孩子們做錯了什么！
再則，這類象形字卡還嚴重丑化了漢字。不是花花綠綠、五顏六色就是美。跟隨著漢字的演變，針對漢字的書寫法則，漢字還擁有書法這種獨特的藝術。筆畫、結構都有法度，而這些字卡生生把漢字變成拙劣的卡通畫，這不是藝術，是妖術，王羲之都要被氣活過來了！
老實說，以上那些五顏六色的卡通畫和這里的真正的象形字，哪個更美！哪個更有想象力！
至于傳說中的5秒識字、兩月識千字這樣的奇效，靠的也不過是孩子的記憶力，說白了就是背字，背個字就能全腦開發(fā)，提高綜合智力？糊弄誰呢！
況且背字和識字是不一樣的，脫離閱讀，單純地記住一些文字，并沒有什么用。在上一篇文章里我也說過，即便三歲認識幾千字，孩子也看不懂《哈利波特》。死記硬背，如果沒有閱讀支撐，背得快、忘得也快。
就算孩子記憶很好，全都記住了，那么這種先入為主的概念很可能成為他今后學習的障礙。等他未來真正學習漢字意義的時候，還得花時間去補他小時候的坑。
父母之愛子，則為之記深遠。從孩子的綜合能力來看，快速認得幾個字不過是雕蟲小技，當下讓家長焦慮的識字問題，到以后回想起來也不是什么大不了的事。童年很短很寶貴，不要把有限的童年浪費在這些無用功上。
最起碼要給孩子“對”的東西。
那么新的問題又來了，到底有沒有靠譜一點的識字產品呢？且聽下回分解！
啾媽：愛學術的文學女碩士，愛創(chuàng)作的文藝女神經，愛叨叨的偽佛系懶媽。以童書守護童心，用閱讀照亮育兒路。微信公眾號：啾媽童書會
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