內(nèi)向的孩子容易不自信？你憑什么這么說！

說到培養(yǎng)自信這件事，我覺得關(guān)鍵還在家長，首先要接受孩子的不同！

提到不自信，很多時(shí)候我們會(huì)聯(lián)系到性格內(nèi)向，我們家從小就經(jīng)常在外被別人說膽小，害羞，內(nèi)向。

就這個(gè)話題，來說說看~

首先慢熱不等于內(nèi)向，所以我從不會(huì)說核桃內(nèi)向。“內(nèi)向”是基于性格上的一種表達(dá)，是不是真的內(nèi)向型性格，那么小的孩子無從判斷。

再來“慢熱”“內(nèi)向”“靦腆”等詞匯不帶有任何的負(fù)面屬性，沒有對(duì)錯(cuò)！

不要認(rèn)為內(nèi)向是孩子的短板，內(nèi)向的孩子太老實(shí)不善社交，這些往往都是成年人給出的預(yù)測，可憑什么給那么小的孩子做預(yù)測呢？

核桃是個(gè)非常典型的慢熱選手，直到現(xiàn)在，在不同環(huán)境，面對(duì)不同的人，核桃的反映也千差萬別。

01.少評(píng)判，多鼓勵(lì)，不給孩子貼標(biāo)簽

每周托班的美術(shù)課，已經(jīng)是一個(gè)很熟悉的環(huán)境了，可每次老師提問核桃的時(shí)候，她就把頭埋在我的手臂，低著頭笑不做聲，這時(shí)候我通常會(huì)抱著她笑笑說：“哈哈，有點(diǎn)害羞”，經(jīng)過幾次，老師也會(huì)主動(dòng)解圍說“哈哈，核桃又害羞了，對(duì)不對(duì)”。

害羞不是一個(gè)貶義詞，它是一個(gè)正常的心理狀態(tài)，我希望核桃可以認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，你可以害羞，但是你仍然是很棒的！這沒有沖突，要認(rèn)可對(duì)自己的評(píng)價(jià)，這很重要。

讓孩子接受自己的焦慮和不安，有情緒沒有錯(cuò)，只要努力去面對(duì)就好。最怕的就是孩子對(duì)自己的性格產(chǎn)生自卑，充滿挫敗感，覺得自己為什么會(huì)是這樣的人！

其實(shí)不妨多去發(fā)現(xiàn)孩子在社交中的閃光點(diǎn)，哪怕是很小的點(diǎn)，也可以放大做正面鼓勵(lì)，做孩子的欣賞者。

核桃有一次輕聲的回復(fù)了老師之后，我會(huì)給她一個(gè)大大的肯定“真的太棒了！”

當(dāng)孩子感受到自信，整個(gè)人就會(huì)變得不一樣！當(dāng)然還是會(huì)有好兩天壞一天的倒退現(xiàn)象，不過沒關(guān)系，孩子的成長本身就是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程。

還有一次參加歌唱表演，唱到一半緊張了，這時(shí)候我就立馬上去陪著核桃，問她還想不想繼續(xù)唱了，她說不想，那我就說：“那我們和大家說個(gè)謝謝吧”，她也能大大方方的說聲：“謝謝大家”。

殊不知，很多時(shí)候?qū)τ诤⒆觾?nèi)向的焦慮其實(shí)源于家長本身。我就有過，覺得自己內(nèi)向，所以發(fā)展的不好全怪社交不好，所以特別擔(dān)心孩子也這樣，也因?yàn)橹白吡撕芏鄰澛贰?nbsp;
 

所以很多時(shí)候，孩子邁出關(guān)鍵的那一步，需要的就是我們家長用平和的心態(tài)來面對(duì)和鼓勵(lì)。 
 

02.不去強(qiáng)迫孩子 
 

讓孩子感覺與人相處的整個(gè)過程是輕松的，不要總?cè)?qiáng)調(diào)讓孩子叫人、分享……要知道很多時(shí)候，我們家長一句：“去吧，沒事的，不害怕”，對(duì)于孩子來說，真的需要用盡他們所有的氣力。

前幾天和一個(gè)寶媽聊了兩句，她的一句話讓我感觸很深，她說：他們家寶寶不喜歡學(xué)校中午睡覺的環(huán)境，和家里的出入太大 （學(xué)校時(shí)不關(guān)燈、不脫褲子、而且很多小朋友一起），這讓這位小朋友非常的抗拒，從而造成了一到吃中飯時(shí)間就開始緊張，后面嚴(yán)重到一提到來學(xué)校就很焦慮。

我可以很感同身受這個(gè)孩子的感覺，我上學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績很差，所以每次有數(shù)學(xué)課我就很焦慮，不要說仔細(xì)聽老師講，我一整堂課都只是在焦慮、盼著這節(jié)課早點(diǎn)結(jié)束而已，有時(shí)更是會(huì)嚴(yán)重到數(shù)學(xué)課前面的所有課我都聽不進(jìn)去，就在各種想數(shù)學(xué)課該怎么辦。

那種害怕焦慮的感覺在后期有很多時(shí)候也還是在在影響著我，所以那種感受真的不能輕視，不要認(rèn)為時(shí)間長了就會(huì)好，那種好可能只是被壓在心底被迫習(xí)慣，而不是真的解決了這個(gè)問題。

03.支持孩子用自己愿意的方式融入社交

內(nèi)向的孩子有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)，喜歡觀察，到了一個(gè)新環(huán)境，習(xí)慣性的先觀察思考一段時(shí)間再去融入，在核桃媽看來，這是一個(gè)太大的優(yōu)勢，是一個(gè)在之后的學(xué)習(xí)專注力、洞察力、思考力上都是神助攻一般的優(yōu)勢！

所以我非常鼓勵(lì)，相信每個(gè)孩子有自己的意愿和方式，我們要做的事幫助他們樹立自信，支持他們用自己的方式去探索或試錯(cuò)，給他們留出足夠的時(shí)間，不要著急，才多大，急什么呢？！

04.言傳身教，做好你自己就是孩子的好榜樣！

這個(gè)是源于我個(gè)人感受很深的一次經(jīng)歷，萬圣節(jié)托班的親子活動(dòng)，我和核桃爸每個(gè)參加了一個(gè)小比賽都拼盡全力得了兩個(gè)小冠軍。

那天之后的一段時(shí)間里，每次核桃每次在班里參加小型運(yùn)動(dòng)都很要爭第一，大家可以視頻感受下結(jié)尾核桃的小得意~

05.用環(huán)境來改變?nèi)耍?/p>

最后就是多找些機(jī)會(huì)接觸到更多不同的人、不同的環(huán)境，比起逼他們改變，不如多體驗(yàn)一些變換的環(huán)境，慢慢的用環(huán)境來改變。 
 

我經(jīng)常帶核桃上線下的體驗(yàn)課，很大一部分原因就是去感受一個(gè)新的環(huán)境，從第一次的一直往身后躲到現(xiàn)在被說表現(xiàn)欲強(qiáng)，這其實(shí)就是在環(huán)境中鍛煉的。

所以不要總是待在自己的舒適區(qū)，而是讓自己變得在不同的環(huán)境都可以很舒適，而這個(gè)過程是需要我們家長溫柔而堅(jiān)定的陪伴。 
 

每個(gè)孩子天生都不同，我們家長要做的不是否定他們的天性，而是要去找出他們的閃光點(diǎn)去更好的引導(dǎo)哦~