孩子拖拉或狀態(tài)不好，我要怎么辦？

反思了一下，又結(jié)合我改進(jìn)自己行為后孩子的反應(yīng)，今天來(lái)總結(jié)一下近期（大約一個(gè)多月）小七與我溝通狀態(tài)不好、學(xué)習(xí)狀態(tài)不好的原因，以及我應(yīng)該如何注意自己的方式。

一、行動(dòng)背后的原因

早上不配合其實(shí)是因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)，晚上不配合因?yàn)檫€不想睡覺(jué)，學(xué)習(xí)有時(shí)不配合是因?yàn)槲冯y。

?錯(cuò)誤的方式:威脅、催促，不是好的辦法，也不利于親子溝通方式的構(gòu)建與維護(hù)，最重要的是，會(huì)導(dǎo)致孩子的沉默不語(yǔ)+動(dòng)作上消極反抗，我也會(huì)難以平和、易起火。

?正確的方式:安慰+鼓勵(lì)，話不要說(shuō)太多，有時(shí)抱抱摸摸背感受一下情感的流動(dòng)。然后要學(xué)會(huì)閉嘴和留白。 孩子其實(shí)天生有向好的趨向，不要被我的嘮叨破壞！
 

具體例子:周末和周一，當(dāng)小七讀四五快讀短文或英語(yǔ)中途，分心扣扣摸摸的時(shí)候，溫和不說(shuō)話等著(不是憋火們那種)，一晚說(shuō)1-2次弄完早我們就可多玩會(huì)，不要嘮叨，小七就很快自己調(diào)適狀態(tài)。積極性u(píng)p，氛圍up，效率up up。比我在一旁著急的叨叨，效果不好引發(fā)發(fā)火，被動(dòng)的小七不情愿弄很慢，好多了。

二、要注意改進(jìn)的地方

1.習(xí)慣很重要，但是別忽略了，樂(lè)趣和游戲力也很重要。還有，示弱也重耍。

具體例子:高頻詞的學(xué)習(xí)，多次讓我吐血小七也不愿學(xué)，強(qiáng)要求著完成，弄得不算太好。周末玩搶字卡，媽媽每次表示搶不過(guò)，不要玩不想玩了，小七就會(huì)還要玩還要一直玩。 

2.給一點(diǎn)甜頭或獎(jiǎng)勵(lì)，并沒(méi)有太多上綱上線的后果。 
孩子不想馬上從玩的狀態(tài)切換到學(xué)習(xí)狀態(tài)，幾顆巧克力豆，一個(gè)小冰淇淋，牛奶都可以放桌上，幫他在靠近學(xué)習(xí)桌的時(shí)候能不那么難。學(xué)習(xí)本來(lái)就是反人性的，要允許孩子的畏難。

3.提供一些外在動(dòng)力幫助他養(yǎng)成習(xí)慣

比如說(shuō):拍視頻給他看，留給以后看看自己一直有多努力多能堅(jiān)持啊！比如網(wǎng)上的阿姨們都覺(jué)得你讀得好，都愛(ài)看你讀書(shū)。比如Sofa老師想知道你是怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，想看你讀書(shū)的視頻。

4.與孩子溝通一下堅(jiān)持的意義 
例如學(xué)習(xí)就像跑步，大家一起跑，有的人跑跑停停就容易掉隊(duì)，有的人一直不跑后來(lái)才跑后面就會(huì)很累很吃力不好追上來(lái)，最后一定是堅(jiān)持慢慢跑的人跑得最遠(yuǎn)。 
慢不要緊，重要的是堅(jiān)持。一天一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間會(huì)看到我們的進(jìn)步。所以我自己也不要把“慢”的焦慮傳遞給孩子。

5.與孩子一起商量階段規(guī)劃和時(shí)間的安排

時(shí)間是有限的，所以要做好最重要的事，其他方面不掉隊(duì)就可以了。我們每個(gè)階段要確定好最重要的事，保證好這部分內(nèi)容的時(shí)間。 
 

6.講道理要平和，而不是逼孩子說(shuō)認(rèn)同你(咄咄逼人只會(huì)導(dǎo)致孩子的沉默、行動(dòng)上消極對(duì)抗、溝通渠道的關(guān)閉)。

?錯(cuò)誤的做法:諷刺，、說(shuō)反話，咄咄逼人，不管你了不想與你溝通了

?應(yīng)該的做法:傾聽(tīng)，平和的從孩子的角度來(lái)引導(dǎo)他。

三、寫(xiě)在最后

我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，其實(shí)少就是多，慢就是快，如果媽媽方式不得當(dāng)，會(huì)影響自己和孩子雙方的狀態(tài)，反倒拉垮進(jìn)度。

溫和，平等，詢問(wèn)意見(jiàn)和商量方案，這是一切事情的基礎(chǔ)。

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