中文識字（一）

目前，娃三歲多，按照識字早晚來說的話，這個(gè)年齡段既非早也非晚。 我能說娃在一個(gè)月前真的是目不識丁，文盲一個(gè)嗎？ 這里又要說起小花生了，雖然很早與小花生相識 ，但當(dāng)初只限于注冊 ，里面的文章都很少瀏覽，當(dāng)時(shí)也是孩子小，沒有太多關(guān)注小花生。 

一個(gè)月前，才算是真正進(jìn)入小花生，刷帖子，逛論壇。無意間看到一個(gè)花友的文章，記錄她家孩子的中文識字過程。 

我閱讀文章之后，還是深受啟發(fā)。彼時(shí)的我，才意識到孩子兩歲多都可以識字啊。 雖然我看的育兒書也不少，但對于識字這一塊的知識相對缺乏。 而且，我從來沒有給孩子買過任何一張識字掛圖和識字書，我家里墻上掛的就是一張世界地圖和中國地圖。 然后 ，我就買了一套四快五讀，

四五快讀(8本)1865人有 · 評價(jià)593 · 書評16楊其鐸湖南科學(xué)技術(shù)出版社

也是抱著試試的態(tài)度，反正孩子還小，即便孩子不感興趣，也沒有關(guān)系。

其實(shí)，這之前我也發(fā)現(xiàn)孩子是對書上的文字比較感興趣 ，但更多是問問而已，你要讓他跟你指讀識記，基本不可能。雖然他也會指著讀過的中文繪本封面讀讀，但我心里清楚，他只是記住了書名，并不認(rèn)識真正的漢字。 

所以，我有時(shí)候也會犯嘀咕 ，這算是大家口中的“識字敏感期”嗎？我是需要等待真正的“識字敏感期”到來，還是現(xiàn)在就開始識字呢？因?yàn)槲壹彝逈]有像其他某些孩子對漢字的癡迷。 還好，娃有濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。 我感覺娃在識字這塊，也許需要我推一把。

此時(shí)， 我內(nèi)心認(rèn)定，只要娃喜歡看書，而且有很好的閱讀積累，識字就不再是所謂的“超前學(xué)習(xí)”了。 就像娃出門指認(rèn)公交車是幾路車一樣，就像生活中的數(shù)字和字母一樣，你知道了數(shù)字和字母，你就認(rèn)識車牌號;你認(rèn)識數(shù)字和字母，你就知道去哪里要乘坐幾路公交車 ，坐幾號線地鐵一樣，都是為了服務(wù)于生活，讓自己的生活和出行更便捷。

由此，我就開始了孩子的識字之旅 ，印象深刻的是1月4 日開始拿出四五快讀的第一冊 ，我記得念“哭”這個(gè)生字的時(shí)候，我就說，你看這“哭”上面的兩個(gè)口，像不像人的兩個(gè)眼睛呢？下面那一點(diǎn)像不像眼淚呢？這么一說，娃瞬間就記住了。書后面有大字體的生字，可以剪下來，當(dāng)做卡片來識字，娃說有滴眼淚就是哭。 就這樣一路馳騁，從生字——詞語——句子——小短文——短短文——簡單古詩。

娃現(xiàn)在可以自己讀簡單的古詩和短文以及很短的小故事。 這期間也就一個(gè)月時(shí)間，讀完四快五讀第一冊用了差不多17天，讀完四快五讀第二冊用了14天。這里的讀完，指的是孩子自己獨(dú)立讀完，而且讀的比較流利，不是那種磕磕絆絆的讀。 

這期間我買了一本《漢字是畫出來的》

漢字是畫出來的4227人有 · 評價(jià)2146 · 書評11小象漢字 著繪浙江文藝出版社 / 2017-08

的識字書，這里面的漢字主要是給孩子呈現(xiàn)漢字的演變，無奈，娃很不待見這本書 ，我也就作罷，暗自慶幸，還好這類書我就買了一本。

后續(xù)，我又發(fā)現(xiàn)，娃對卡片識字也不怎么感興趣，唯一感興趣的就是讀句子，讀短文，讀詞語，讀生字。 好吧，那我就陪著讀好了。 

具體做法就是復(fù)習(xí)舊生字，學(xué)習(xí)新生字。每天早晚各讀一次，大約30分鐘。這樣讀下來，娃沒有感覺到是在認(rèn)識字，就感覺和讀書一樣。 娃還很享受這種寶寶讀短文的感覺，感覺自己很厲害的樣子。孩子越小越喜歡鼓勵，比如，孩子自己讀了一個(gè)小短文，期間不需要我提醒生字，孩子讀完后，我會很興奮的和孩子擊掌（喊high five），娃也很受用這招。 

最后，我談?wù)勥@短短一個(gè)月的識字之旅，我的個(gè)人心得，純屬個(gè)人拙見。

第一，是否推娃一把。在孩子有了大量的閱讀積累后，如果孩子出現(xiàn)了對書中文字的興趣。家長可以考慮推娃一把，畢竟還是普娃多，娃的內(nèi)力和父母的外力相結(jié)合，會助娃一臂之力。這里不必死磕所謂的“識字敏感期”。

第二，識字年齡問題。平日里我喜歡逛論壇，看到有家長說孩子五歲左右，對識字興趣不大。 我個(gè)人感覺就像大童英語啟蒙晚，與其認(rèn)知能力和生活體驗(yàn)匹配的分級讀物少，是一樣的道理。

中文識字，像四五快讀里，都是把生詞生字放到很簡單的一句話中，大孩子讀起來這句話，感覺很沒有意思，但小童就不一樣 還感覺很有意思 ，很好玩。而中大童又不得不學(xué)習(xí)這些生詞生字 ，因而，在某種程度上來說，中大童識字興趣和效率不及小童，但方法適當(dāng)?shù)脑?，大童可以秒殺小童的?/p>

第三，家長持順其自然的態(tài)度。話說這類型孩子也是很厲害，無師自通，自己讀著讀著就無形中認(rèn)識字了。但父母要注意一點(diǎn)，特別是孩子自己無師自通地自己讀了很多類似小說的書籍了，家長認(rèn)為孩子都可以讀小說了，識字量肯定不成問題，這話沒錯，但不乏部分孩子就是被書中的故事情節(jié)吸引，有些生字完全是靠猜測或者瞎蒙的。

由于沒有專門學(xué)習(xí)識字，都是孩子自己在閱讀中積累起來的漢字量，那勢必要提防孩子得錯別字量。

第四，不建議孤立地識記生字，就拿卡片出來，一個(gè)個(gè)認(rèn)，這樣識字即枯燥又無聊，孩子也很難堅(jiān)持下來。

起初，娃識字前，我對四快五讀也是嗤之以鼻 。結(jié)果，在陪娃識字過程中，發(fā)現(xiàn)整體上很不錯，一般都是先學(xué)生字，再組詞語，之后把詞語放入句子中，最后全部引入短文中，這樣學(xué)起來，有語境，孩子不會覺得枯燥，即使是一句簡單的話也感覺孩子很有趣。 像： 來，來，來，大家來上學(xué)。去，去，去，大家去游戲。

第五，拆分漢字，自編生句字，再結(jié)合娃的生活體驗(yàn)講解漢字，都是為了方便娃識記生字。

像我給娃讀“草”和“花”，第一次娃會讀混淆，第二次，他就自行對比，花和草有啥區(qū)別，哦，草的艸字頭下面是早。還有像“門”和“問”，我們用嘴巴（口）說話，那門里面一個(gè)口，就是“問”。

像“雪”和“雨”學(xué)起來也是容易聯(lián)系在一起，都有雨字頭。我和娃讀著讀著，就不僅感嘆我們中文漢字的博大精深，漢字本來就是象形字，寓意深刻就不說了，拆分起來識記也很棒。

自編生字句子：

像，書中的“要”字，有點(diǎn)抽象，我就讓娃記成“他要吃鳥”，下次娃再碰到“要” 他就會這也把“要”從他的詞匯庫中提取出來。

總之，識字是利用起孩子有限的生活體驗(yàn)和心理認(rèn)知，再賦以簡要的說明，孩子很容易就記住了。 

最后，附上幾個(gè)識字游戲，我娃玩得熱情不高，就喜歡讀，但希望可以幫到其他識字小朋友。

游戲一：擲骰子，骰子落到哪一個(gè)字上面，就讓娃讀出來，這個(gè)游戲有助于復(fù)習(xí)娃不熟悉的生字。

游戲二：剪開卡片，讓娃自己組句子。