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網(wǎng)課

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寫日志
17歲
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網(wǎng)課就是這個時代的學(xué)習(xí)方式 上一次長時間網(wǎng)課，娃考了歷史最低分，排到了年級15名。最糟糕的不是成績，是狀態(tài)。視力不停下降，白天運動量極少，精力耗不盡，晚上頭腦里萬馬奔騰，睡不著，情緒很差，特別容易暴躁，滿頭滿臉的大包。我當(dāng)時白天累得像狗，晚上還得陪著娃聊天，給他做思想工作，帶他做冥想，為了避開藥物催眠，義無返顧地跳進了精油“大坑”。 之前的網(wǎng)課居家學(xué)習(xí)的痛苦經(jīng)歷讓娃心有余悸，以至于這次一聽到網(wǎng)課的消息，娃就又失眠了，二三點鐘才睡著。 可有什么辦法呢！這是無法回避的現(xiàn)實。網(wǎng)課就是這個時代的學(xué)習(xí)方式，我們都需要積極適應(yīng)，消極對抗無用。還好這次網(wǎng)課開啟兩周了，娃雖有抱怨，但已經(jīng)漸漸適應(yīng)了網(wǎng)課的節(jié)奏。 雖然沒有在校節(jié)奏快、效率高，可是已經(jīng)較上次網(wǎng)課能夠更放松心態(tài)，失眠的情況越來越少。 老師為了給家長們展示孩子們的網(wǎng)課情況，要求每天由不同的人來制作學(xué)習(xí)日志。娃被喊第一個做，沒有經(jīng)驗，鼓搗了很久，有點兒小情緒。但還是很快戰(zhàn)勝了負(fù)面情緒的影響，花費了不少時間琢磨。后面的同學(xué)制作水平越來越高，越來越得心應(yīng)手。 娃對責(zé)任、對學(xué)業(yè)也有了新的思考。不斷平衡著夢想與現(xiàn)實的差距。漸漸得接受自己，理解自己，支持自己。 我們現(xiàn)在所面對的、承受的一切，沒有高低貴賤之別，都是一種成長與歷練。無所謂好與不好，只是歷史的必然。我們都需要慢慢從抱怨等情緒中回歸，看到自己的成長，才不枉這時世的鍛打。
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11歲
想法
我的基礎(chǔ)：英語六級，啞巴英語。 三歲前，在家啟蒙了3s等英文歌曲，26字母，簡單主題詞匯。 三歲開始，送機構(gòu)開始學(xué)自然拼讀。因為有啟蒙基礎(chǔ)，前半年覺得機構(gòu)比較簡單，因為機構(gòu)學(xué)的詞匯家里基本學(xué)過，只有自然拼讀是新授內(nèi)容。半年后，進入簡單拼讀階段，機構(gòu)難度加大，開始根據(jù)單詞朗讀繪本，比較符合孩子水平。 機構(gòu)啟蒙期間，因為覺得進度比較慢，加入網(wǎng)課學(xué)習(xí)，主要是學(xué)習(xí)新的主題詞匯，鞏固復(fù)習(xí)自然拼讀，提前學(xué)習(xí)自然拼讀二階段內(nèi)容。同時，帶娃刷raz和牛津樹，看原版動畫，自學(xué)親子英語，加強常用對話訓(xùn)練。 目前娃4歲，會各類主題詞匯、簡單對話、單音拼讀。一年多啟蒙下來，感覺機構(gòu)和家里都各有利弊。 機構(gòu)不用家長多操心，單次學(xué)習(xí)時間長，學(xué)的比較有體系、比較扎實，有小伙伴互動性比較強。我們參加的蹦跳類的，娃一直很喜歡外教老師，也很喜歡上課。但是只有機構(gòu)肯定不夠，因為同時在機構(gòu)一起學(xué)的有的小朋友掌握程度一般，估計回家沒復(fù)習(xí)。 家里學(xué)習(xí)效率比較高，基本半小時就能解決機構(gòu)一個半小時的內(nèi)容。但是耗費家長精力，容易影響親子關(guān)系，相對體系性差。如果配合網(wǎng)課，能初步解決體系性問題。 原來想上完一年機構(gòu)就停了，在家聽網(wǎng)課，但是問孩子感受，他說機構(gòu)和在家上都喜歡……讓我糾結(jié)無比。尤其是最近網(wǎng)課他老是走神，讓我發(fā)飆了好幾次，覺得單是網(wǎng)課也是個很頭疼的事情。而且我一出差，家里就沒人看他上網(wǎng)課的效果了。如果有好的機構(gòu)，還是希望下一年在機構(gòu)繼續(xù)學(xué)完二階的自然拼讀，這樣在家補補繪本和對話就夠了。后面如果有精力，再用wonders熏陶下思維。 總結(jié)下，我覺得不管在哪里學(xué)習(xí)英語，知識的體系性、課程的執(zhí)行度和不斷不斷的重復(fù)練習(xí)都是必備的。送機構(gòu)的也要保證課后的復(fù)習(xí)，在家教的得找到合適的課程和教案素材，都是個大工程。 最后推薦一本書，在家啟蒙的內(nèi)容和方法可以進行參照。至于聽說讀寫路線是否嚴(yán)格按照書上框定的年齡和詞匯量要求，自行考量，反正我是等不及六歲再學(xué)自拼了?？傮w來看，初期加強輸入總是沒錯的，培訓(xùn)班、網(wǎng)課或者在家上課也要保證足夠的輸出。有自然拼讀意識后再嘗試讀簡單詞匯，寫對于學(xué)齡前孩子來講太難，不考慮。 補充下對于學(xué)習(xí)自然拼讀的感受：推薦書籍并不主張早學(xué)自然拼讀，但是我們試下來自然拼讀也不是什么洪水猛獸。我們上的機構(gòu)用的starfall軟件，第一年主要是基于二十六字母的自然拼讀發(fā)音的，然后唱唱串聯(lián)的字母發(fā)音單詞歌，難度并沒有想象的那么大。有了字母自拼的意識，孩子現(xiàn)在看到單詞能對應(yīng)上讀音，不太會讀錯（雖然目前沒有要求拼寫，但是對拼寫準(zhǔn)確性也是有幫助）。個人感覺自拼就跟認(rèn)字差不多，雖然一直不主張早認(rèn)字，但是有的孩子邊學(xué)說話邊認(rèn)字也能接受。孩子能接受就教，不能接受就停。 不想討論學(xué)習(xí)理論，我只分享實踐收獲。娃的水平太低，也看不出這條路子是不是最優(yōu)化。 做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師:中國兒童英語習(xí)得全路線圖
15歲
想法
家有五歲五個月女娃，四歲多開始啟蒙，基本上每天都有輸入，時間半個小時到一小時不等。方法包括讀分級（牛津樹讀到五， ?這個讀到牛5，是自主閱讀嗎？若是，認(rèn)字水平很高了，只需要把聽力同步提高就行，妥妥當(dāng)當(dāng)牛蛙。 若是媽媽讀，孩子聽達到的，那沒有任何參考價值。 比如你家不喜歡聽音頻，那媽媽不拿書，直接英文講故事(孩子不看圖片)，你家可以聽懂哪個級別的狀態(tài)，你講完，孩子可以中文復(fù)述嗎？這是你家真實級別。 raz引入較晚，讀到c， ?若可以背到C，那么你家世面簡單動畫片或繪本音頻應(yīng)該都可以聽得懂。 ?上網(wǎng)課（一周兩三次，每次半小時，進度奇慢） ? 上網(wǎng)課目的是什么？不能交流，理解也不夠，有點浪費時間(低幼時間還是蠻多的)，浪費錢(不差錢，就當(dāng)磨耳朵)，主要還是浪費眼睛！ 問題：目前讀分級的方式對嗎？需不需增加重復(fù)的遍數(shù)？ ?大家都是靠讀分級，一點點爬樓升級，這樣難度把握更準(zhǔn)確。 樓主需要分出精讀與泛讀，不用眉毛胡子一把抓。定出一套做精度，其他書當(dāng)泛讀。 我娃不喜歡聽音頻，只喜歡看著書聽我講給她。這點對啟蒙效果影響大嗎？? ?若樓主發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，就沒問題 但聽是首位，人類就是文盲也可聽懂別人說話。所以， 聽是第一位。 說是第二位。 讀排在第三。 最后才是寫。 還需不需要讓我娃跟讀了？她不排斥但感覺跟讀沒什么效果，只是在模仿語音。? ?跟讀非常有效，我家已經(jīng)跟讀四年了。樓主認(rèn)為的無效來自哪里？ 跟讀，幫助地道發(fā)音。等孩子形成自己語音語調(diào)，再有感情朗讀文章，都變得很地道。 大概還要多少小時才能達到聽懂小豬佩奇這種難度的動畫片的程度？ ?
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