幾歲可以學(xué)識字？關(guān)于漢字啟蒙的N個坑

學(xué)習(xí)漢字的時候，家長總喜歡問這么一個問題：

幾歲可以學(xué)識字呢？

一派家長認(rèn)為，孩子應(yīng)該越早認(rèn)字越好，甚至有的孩子，話還不會說，就已經(jīng)認(rèn)識好多個字了。

另一派家長認(rèn)為，孩子上小學(xué)之前不能認(rèn)字，因為認(rèn)字了就會限制孩子的想象力，所以即便孩子主動問家長某個字是什么，家長也堅決不告訴他！

到底哪派科學(xué)呢？

首先，我們要先搞清楚一個概念——

什么是“識字”

漢字分成字形、字音、字義三部分，只有讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義這三點都做到了，才算認(rèn)識了一個字。

如果一個小嬰兒連話都不會說，當(dāng)然也就不可能讀準(zhǔn)字音，也不可能理解字義，把一個字正確地通過組詞造句的方式使用出來。

那他有沒有認(rèn)清字形呢？

小孩子的認(rèn)知開始都是圖形，低齡兒童天然對圖畫的感知力比較強，一個很小的小孩子眼中的漢字也和圖畫是一樣的。一個孩子能夠把字卡上的“大”字認(rèn)出來，但是卻不一定能夠把招牌上、圖書上的“大”字認(rèn)出來。

因為漢字的象形特點，某些簡單的字形比較容易引起孩子的圖形化視覺聯(lián)想，就好像覺得英文字母S像一條蛇。

這種圖形識別和認(rèn)清字形是不一樣的，認(rèn)清字形需要不論這個字出現(xiàn)在哪里，是印刷體、手寫體、還是美術(shù)體，只要不是變形過于嚴(yán)重，孩子都能夠辨認(rèn)出來。

所以識字絕不是越早越好，太小的孩子根本就沒有辦法從根本意義上認(rèn)識一個字。

越早越好派，淘汰！

那是不是要盡量讓孩子晚點識字，晚識字是不是就可以保護孩子的想象力呢？

這個觀點，也不科學(xué)。

想象力并不是憑空產(chǎn)生出來的，比如鬼神的樣子，總是被“創(chuàng)造”成人或動物的樣子改造過的，我們無法想象出經(jīng)驗以外的東西。孩子的想象力也都是從他的經(jīng)驗“腦補”出來的，只不過因為他沒有我們這么多的固定思維模式，所以會把各種經(jīng)驗隨機拼搭在一起，而不覺得有什么違背常理的。大人們就會覺得，這個孩子很有想象力。

孩子的想象力發(fā)展、讀圖能力的發(fā)展，和這個孩子識字不識字，并沒有直接的聯(lián)系，而是他的大腦正常發(fā)育的過程。即便一個成年人大字不識，是個文盲，他的思維模式也不會像個孩子，他的讀圖能力也未必就比一個認(rèn)識字的成年人強。

正如我反對人為地揠苗助長，過分提前教孩子識字，我也同樣反對人為地壓制孩子的求知欲。

有的家長為了保護孩子的想象力，在孩子問到一些科學(xué)問題的時候，總是采用童話故事的方式來回答。

這些方式都不能順應(yīng)孩子成長的需求，也不能引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識這個世界。

越晚越好派，淘汰！

那識字到底要從幾歲開始？

一個3歲的孩子能不能認(rèn)字？

一個5歲的孩子如果還沒認(rèn)字，是不是就輸在起跑線上了？

答案是：具體孩子具體分析

一般來說孩子到了四五歲，就會產(chǎn)生一些識字的愿望，這就是所謂的“識字敏感期”。

但是孩子和孩子的發(fā)展階段真的是很不一樣的，有的孩子可能早到兩三歲就有認(rèn)字的意愿，有的孩子可能到要上小學(xué)了都一點開竅的跡象都沒有。

處在識字敏感期的孩子，會對漢字很感興趣，比如在大街上指著招牌會問是什么字，比如在讀繪本的時候會自動認(rèn)出一些簡單的字，看到自己認(rèn)識的字就很激動，看到由自己認(rèn)識的字組成的詞也很激動，還有就是會問一些弟弟的弟和快遞的遞是不是同一個字，這樣的問題。

諸如此類的表現(xiàn)，就說明孩子到了識字敏感期，家長就可以加大一些漢字方面的引導(dǎo)。

所以識字沒有一個固定的年齡，只要孩子符合剛才我們提到的識字敏感期的一些判斷標(biāo)準(zhǔn)，同時最好已經(jīng)有較長一段時間的親子閱讀習(xí)慣，就可以來識字。

識字到底要從幾歲開始，誰都給不出一個標(biāo)準(zhǔn)答案。

但是只要大家對自己的孩子有足夠的了解，只要我們懷抱著順應(yīng)孩子天性的心態(tài)，孩子自然會給你一個最標(biāo)準(zhǔn)的答案。

漢字日課: 寫給孩子的識字書174人有 · 評價49陳霜（歡丸媽媽） 著華文出版社 / 2018-07