怎么才能做到“上課認真聽講”

上次發(fā)文，我說http://www.nydsk.cn/blog/c8264714aca261af，倒引來大家詢問如何提升孩子的聽課效率。

我曾經(jīng)在其他文章里分享過，比如孩子入學(xué)前啟蒙的時候，放棄漢字書寫等一些功課，避免孩子入學(xué)后感覺“什么都會”。

僅僅這樣做就足夠嗎？我自己都覺得沒有說服力。

這次，我索性直接“盤問”了糯米。

我（拿著紙和筆）：糯米，說說你是怎么聽課的吧。

糯米（蓋住iPad）：好啊，從哪兒開始說呢？

我：你上課的時候跑神嗎？

糯米：當(dāng)然跑神啊，怎么可能不跑。

我：哪門課跑神的時候比較多？

糯米：數(shù)學(xué)和英語吧。數(shù)學(xué)整個六年級教的內(nèi)容，我全都會。英語就不用說了。

我：那跑神怎么辦？

糯米：呃，跑神的時候我會盯著老師的眼睛看。一般這種情況下，老師就會覺得你在認真聽課。還有哦，老師提問的時候一定要留心，如果每次提問都能回答上來的話，就沒事了。

我心想，這種程度的跑神只能說是不夠?qū)Ｗ。餍栽賳栆粏枺喝绻蠋熤v的你都會，你會趁這個時間翻翻課本，學(xué)其他的東西嗎？

糯米：不會。因為每次剛開學(xué)，我就把課本都看完了，哈哈。

聽到這兒，我有些慚愧——因為我曾經(jīng)就是那個發(fā)現(xiàn)自己會就不聽的學(xué)生，以至于老師講新的又會錯過。

我：課堂上，你會跟同學(xué)講話嗎？

糯米：會啊！我經(jīng)常和同桌小聲討論老師講的問題，有時候也互相吐槽。不過，千萬別講閑話。哪怕是別人找你說與課堂無關(guān)的話，也不要理他。哪怕你只是想制止他不要說話，也不要講。一旦老師發(fā)現(xiàn)，不會管你說的是什么。

我：哦，很有道理??！

糯米：還有，上課的時候也不要瞎熱心，幫同學(xué)撿橡皮什么的，還是不要管的好——除非離你特別近。

我（一邊記一邊問）：還有嗎？

糯米：還有就是要踴躍發(fā)言，不懂就問。

我：這是兩條。一條一條說吧，先說說踴躍發(fā)言。

糯米：如果老師提問的比較簡單，我就這樣（舉起小臂）；如果我有不一樣的、特別想說的話，我就這樣（把胳膊高高的舉起來）。

我：是不是許老師（語文）跟你已經(jīng)有默契了，她一看見你這樣（把胳膊高高的舉起來）就會叫你？

糯米：也不是吧，她一般剛開始先叫其他同學(xué)。想發(fā)言也得等到老師讓講的時候。有段時間我比較“漲”（二聲），沒等許老師讓發(fā)言就舉手，結(jié)果被老師說了……

我：那數(shù)學(xué)和英語課呢？

糯米：有時候，陳老師（數(shù)學(xué)）問的問題很簡單，他們都懶得舉手，我就會舉手。要不然，陳老師就氣壞了。英語趙老師喜歡讓我說自己的答案，還要講講“為什么”，我總不能說“我就看它順眼”吧？哎，還挺難的。

我：再說說“不懂就問”吧！

糯米：我不習(xí)慣在課后去找老師，所以一般如果有問題，都會在課堂上提問。當(dāng)老師允許發(fā)言的時候，就可以問了。

我：上課還有什么需要注意的嗎？

糯米：不要老記東西。如果老是在寫，就顧不上聽老師講的是什么了。

我：這個挺有意思的，你具體說說唄？

糯米：如果是老師強調(diào)或者不斷重復(fù)的，就得記。比如老師提醒要做筆記，或者一口氣重復(fù)了好幾遍，或者之前講過，這次又講的。這樣的內(nèi)容很可能是考點，必須記。還有一種是自己有疑問的，聽到了就記下來。

我：嗯，撿重要的記。

糯米：我不喜歡寫密密麻麻的筆記，喜歡記關(guān)鍵詞；如果是關(guān)鍵中的關(guān)鍵，就用紅筆來寫。聽不懂的人才寫逐字稿呢。記得我給你講的那個故事吧？有一個老師從不備課，總是從上節(jié)課的最后一句話開始講。他的課堂上有一個記筆記超級認真的學(xué)生，結(jié)果有一天……

此處略過兩百字，我在想一個非常重要的問題，因此全程跑神。終于等她講完，我問：認真聽講，是不是意味著要思考??？

糯米：必須是呀！聽課的時候一定是不停思考的，否則豈不是大腦進入放空的狀態(tài)？那還怎么聽課啊。

見我不再吭聲，糯米又埋頭去畫她的畫了。

  這次“采訪”糯米，引發(fā)了我一個新的思考：聽課與思考的關(guān)系。

“認真聽講”貌似落腳在“聽”上，我們關(guān)注“認真聽講”，也多半會囑咐孩子上課時坐端正，不要做小動作，不要交頭接耳。老師也會說，如果哪個孩子小動作不斷，一定沒有好好聽課。

可是僅僅“聽”怎么夠呢？“聽”只不過是信息輸入的一種渠道，如果想完成課堂學(xué)習(xí)，就缺少不了“思考”這一環(huán)。

想通了這一點，我們就會重新看待“小動作多”與“認真聽課”的關(guān)系：恐怕許多孩子是因為聽不進去課，所以很無聊，然后才小動作不斷吧。

如果我們嘗試著從正面探討“認真聽講”，會發(fā)現(xiàn)：

當(dāng)數(shù)學(xué)老師講到一種新的計算方法的時候，孩子能夠跟著老師的講解，在腦海里驗算；

當(dāng)語文老師解讀對課文的理解時，孩子能夠在頭腦中聯(lián)想到相應(yīng)的畫面，產(chǎn)生情感的共鳴；

當(dāng)英語老師朗讀示范的時候，孩子能夠注意聆聽每個單詞的讀音……

也就是說，盡管孩子在聽課時一聲不吭，可是Ta的頭腦之中卻波濤洶涌，正在進行記憶、模仿、運算、聯(lián)想等思維活動。

倘若孩子能夠跟上老師的節(jié)奏，大腦始終處于活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么坐端正也好，不做小動作也好，倒不那么重要了；

如果孩子總是腦子不在線，那么即便上課的時候超級遵守紀(jì)律，恐怕聽課效果也照樣歸零。

想到這兒，我冒出了這樣幾個念頭：

好奇的是，今天糯米分享的聽課方法，親們會讓孩子看嗎？會不會擔(dān)心把孩子也帶得“聽課跑神兒”？