早年因為工作需要，自學了一些心理輔導的方法。我印象深刻的一張圖是這樣的。
"引導的過程就像舞蹈，雙方是和諧和對等的。有經驗的咨詢師能感知對方的力量和方向，順勢而為。"
養(yǎng)育孩子，其實和心理輔導并沒有大的區(qū)別，只是相對更容易一些，也更沒有選擇些。
雙方達成的關系，是"平等"。
平等，意味著父母一方對孩子有信任，相信孩子有力量和意愿走好他的人生。當父母把這種信任投給孩子后，孩子內心也會滋生出對自己的信任，變得有主意，有動力。
平等也體現(xiàn)在父母對孩子意愿和動力的評估。如果太用力去改變孩子的意愿，或者說，把注意力集中在"改變孩子"這個目標上，那么舞蹈就會變成僵硬的、地獄式的圖景。我見過被父母意志控制的孩子長大以后的樣子——一個典型的依賴性人格障礙患者——這樣的悲劇本來是可以避免的。
如果以培養(yǎng)"愛書"這個例子來說，那么首先是信任孩子:沒有誰不愛故事，沒有誰不愛知識。其次，就是按孩子的意愿去推進。他愛看什么，他是否愿意討論和思考，他是否喜歡和父母一起表演，他是否喜歡做些讀后習題，都是父母該考量的。總之，讀書應該是成為像舞蹈一樣賞心悅目的事，而不是父母大費周章，而收獲零星。
父母的榜樣力量，是個老生常談但重要的問題。
同樣看讀書這個例子，我認為大人不一定要捧著本書裝模作樣，而是大人應該自己享受讀書這個過程，享受在故事里探索和獲得新知的喜悅；愿意去分享自己在閱讀中獲得的新知，愿意把新知與世事人情相聯(lián)系，愿意和孩子們一起討論。
父母示范，其實不是孩子有樣學樣的充分或必要條件。但它確實為多數(shù)孩子的成長貢獻了力量。
在以上的基礎上，我們還要做的是引導。
經常接觸的東西，我們會越來越偏愛。不接觸的東西，我們會越來越以為自己不喜歡、不擅長。
道理很簡單，操作也簡單。孩子不喜歡的，我們也可以時不時地拎出來，看一看、問一問、說一說?？赡苈鼐拖矚g了。如果還不喜歡，那就再放一放。
日常生活中，增加孩子的見識，說不定融會貫通后，孩子原先不喜歡的就變成喜歡和愿意接觸了。
父母的引導能力和方向，體現(xiàn)的是父母的底。父母的見識和能力提高了，才有可能為孩子提供更高級的引導。所以，至此，育兒就變成了育己的過程。
我看小花生的文章其實不多。因為我覺得小花生的推薦重于"術"輕于"道"。而就我自己的體驗而言，"道"的重要性遠高于"術"。哪怕是"共情"、"無條件"、"正面管教"這些概念，對"道"有不同理解的人，做出來的就是兩樣。機械照搬"術"而后修"道"是達到心證的途徑之一，但達到心證還要做到時時刻刻地"觀自身"，而不是把焦點放在孩子上。換個洋氣點的詞，叫"reflective thinking"。
最后，談談我對育兒本身的理解。育兒本質上，是你和一個幼小生命的互動，是一種合作。在育兒過程中，你能體會到一個幼小靈魂成長的過程，這是一種充滿喜悅的豐富體驗。而你回報給孩子的，是日益增長的信任和愈來愈多的放手:用自己的內心感受——而不是理論和技術——做到一切剛剛好，不多也不少。
2015
2012
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