弄懂學(xué)習(xí)類(lèi)型，學(xué)習(xí)效率倍速提升

提到啟蒙，很多家長(zhǎng)都有自己的一套“啟蒙心經(jīng)”，尤其是經(jīng)歷過(guò)“陪太子讀書(shū)”的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子有了肉眼可見(jiàn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)更是有道不盡的寶貴經(jīng)驗(yàn)，恨不得分享給全世界的新手家長(zhǎng)。不過(guò)，我們?cè)诮梃b別人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，一定要弄清楚一件事：你的孩子屬于哪種學(xué)習(xí)類(lèi)型？

學(xué)習(xí)還分類(lèi)型？是不是覺(jué)得很新鮮？但我舉幾個(gè)例子，你一定不陌生。

我家孩子太喜歡聽(tīng)英語(yǔ)音頻了，吃飯都要放著音頻當(dāng)背景音樂(lè)，孩子到底能吸收多少？

為什么我家孩子剛好相反，只喜歡看書(shū)，看視頻？不喜歡聽(tīng)音頻呢？

朋友家的孩子會(huì)跟著音頻讀，我的孩子為什么就不愿開(kāi)口呢？

這樣的問(wèn)題是否也困擾著你？你是否也曾為此焦慮過(guò)？如何才能利用好為數(shù)不多的雞娃時(shí)間，讓雞娃效率倍速提升。

其實(shí)上述問(wèn)題都是正?，F(xiàn)象，每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，學(xué)習(xí)類(lèi)型就如同性格一樣，有所不用，所以學(xué)習(xí)效果也不相同。只要家長(zhǎng)留心觀察，了解孩子的學(xué)習(xí)類(lèi)型，進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，就可以事半功倍。

我們知道，每個(gè)人都會(huì)通過(guò)五種感官來(lái)接受外界的信息，分別是視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)，嗅覺(jué)和觸覺(jué)，但每個(gè)人處理外界信息的方式卻只有三種，即視覺(jué)性，聽(tīng)覺(jué)型以及觸覺(jué)型。由于受環(huán)境，背景及先天條件的影響，有時(shí)候會(huì)特別偏重于某一種方式作為頭腦接受處理外界信息的主要渠道（偏重并不意味著摒棄其他兩種方式），而這種主要的方式就是孩子學(xué)習(xí)的類(lèi)型。

◆◆三種學(xué)習(xí)類(lèi)型的特征介紹：◆◆

（圖片來(lái)自nlp理論）

了解了三種學(xué)習(xí)類(lèi)型，那我們?cè)撊绾闻袛嗪⒆訉儆谀姆N學(xué)習(xí)類(lèi)型呢？
 

1，從學(xué)習(xí)方式來(lái)判斷

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題時(shí)，會(huì)不由自主的用他偏重的某種方式來(lái)完成。家長(zhǎng)可以根據(jù)典型的行為特征，做出判斷。

2，從日常生活標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷
 

家長(zhǎng)如果無(wú)法觀察孩子的學(xué)習(xí)方式，也可以從日常生活中孩子的表現(xiàn)來(lái)判斷。

三種學(xué)習(xí)類(lèi)型，各有所長(zhǎng)，家長(zhǎng)如果能判斷出孩子更傾向于某種學(xué)習(xí)方式，就可以很好的借力。
 

事物有所長(zhǎng)則必有所短，學(xué)習(xí)類(lèi)型同樣如此。三種學(xué)習(xí)類(lèi)型雖說(shuō)沒(méi)有好壞之分，但各自也都有弊端。家長(zhǎng)除了要借力外，也要很好的避短。

女神節(jié)前夕，幼兒園要求孩子們反饋媽媽的生日，我反復(fù)的跟恬恬說(shuō)了十多遍，恬恬總是記不牢，后來(lái)我干脆用紙寫(xiě)給她，結(jié)果可想而知。恬恬立馬就記住了，而且再也沒(méi)忘記過(guò)。所以揚(yáng)長(zhǎng)避短很重要。

那我們?cè)撊绾纬浞职l(fā)揮學(xué)習(xí)類(lèi)型的特點(diǎn)呢？

對(duì)視覺(jué)型的孩子，我們要讓孩子多看，最好是圖文并茂的材料。聽(tīng)音頻的時(shí)候給她看對(duì)應(yīng)的書(shū)（點(diǎn)讀筆就比較適合此類(lèi)型的孩子），聽(tīng)古詩(shī)詞，成語(yǔ)故事的時(shí)候，我們要讓她看相關(guān)的圖片或文字。在幫助孩子復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容時(shí)，用圖片形式幫助孩子加深記憶。大一點(diǎn)的孩子可以用思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)鞏固。只聽(tīng)不看不適合視覺(jué)性孩子，但家長(zhǎng)也要在時(shí)間允許的情況下，給孩子聽(tīng)一些音頻（比如每天睡前聽(tīng)一小會(huì)兒），提高孩子的聽(tīng)覺(jué)接受能力。

對(duì)聽(tīng)覺(jué)型的孩子，我們要讓孩子多聽(tīng)，多朗讀，多口述。讓孩子多表達(dá)自己的所見(jiàn)所想，此類(lèi)型的孩子適合用“傾聽(tīng)者”，“不見(jiàn)不散”之類(lèi)的發(fā)聲器材，家長(zhǎng)可以讓孩子多聽(tīng)各種音頻，復(fù)述音頻內(nèi)容，或者用自己的語(yǔ)言講解音頻內(nèi)容。聽(tīng)覺(jué)型的孩子更喜歡聽(tīng)家長(zhǎng)講繪本，隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)也需要鼓勵(lì)孩子能夠自己閱讀書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

對(duì)觸覺(jué)型的孩子，這類(lèi)型的孩子好動(dòng)不喜靜，所以單純的聽(tīng)或看都不適合他們。家長(zhǎng)需要給孩子一個(gè)寬松，自由且舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。可以在他們做手工的時(shí)候，放著音頻，或者用肢體語(yǔ)言拓展繪本，也可以借助實(shí)物來(lái)幫助孩子增加動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

也許你的孩子行為特征不明顯，你很難界定他屬于哪一種類(lèi)型。研究表明，80%的孩子身上都具備主次不同的多種學(xué)習(xí)類(lèi)型，只有20%的孩子只有一種學(xué)習(xí)類(lèi)型比較顯著。所以家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的行為特征及學(xué)習(xí)情況，對(duì)照三種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)，有針對(duì)性的培養(yǎng)。

想要提高孩子的學(xué)習(xí)效率，找對(duì)方法更重要。弄懂學(xué)習(xí)類(lèi)型，可以助大家一臂之力。但友情提醒家長(zhǎng)們，一定要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種方法，切勿生搬硬套。