雙減之后，我最擔(dān)心這個(gè)科目

上周末，邀請(qǐng)糯米的兩位同學(xué)及同學(xué)媽媽，組織了一次為期一天工作坊——具體情況待我專門寫一篇跟大家匯報(bào)。

借這次機(jī)會(huì)，我特地“采訪”了兩位同學(xué)的媽媽：雙減對(duì)孩子的課外班影響大嗎？其中一位媽媽說(shuō)，不打算再報(bào)了；另一位媽媽則說(shuō)，給孩子保留了他最喜歡的數(shù)學(xué)，每周只上一次課，大約還可以抽出時(shí)間來(lái)。

像糯米他們學(xué)校的作業(yè)量，周內(nèi)的晚上再報(bào)班對(duì)孩子精力真是極大的考驗(yàn)。

這位媽媽告訴我，由于課外班縮減了規(guī)模，所以門檻比之前更高，入學(xué)考試更難了。她說(shuō)，“不是想報(bào)就能報(bào)?！?/p>

聽到這兒，我也啞然。說(shuō)是雙減，最后還是爹媽的投入，連帶著娃們也拼得更狠。

雙減對(duì)糯米影響不大——她原本就沒(méi)上課外輔導(dǎo)班，減無(wú)可減，卻強(qiáng)化了我教小寶的決心，尤其對(duì)此番受影響最大的科目——英語(yǔ)。

最近關(guān)于英語(yǔ)的消息不少。 

一時(shí)說(shuō)外教培優(yōu)跑路，一時(shí)說(shuō)某少兒英語(yǔ)創(chuàng)始人被拘留，一時(shí)又出來(lái)辟謠；一時(shí)說(shuō)，英語(yǔ)不再是主科，一時(shí)說(shuō)只按照40分計(jì)入總分，如此種種真假莫辨。

在我潛水的育兒群里，有媽媽哀嘆說(shuō)，本來(lái)孩子最有優(yōu)勢(shì)的就是英語(yǔ)，結(jié)果沒(méi)想到入學(xué)后發(fā)現(xiàn)同學(xué)們英語(yǔ)各個(gè)不差，更沒(méi)想到如今要弱化英語(yǔ)了。

這倒令我覺(jué)得，育兒這條路上，倘若自己沒(méi)有主見(jiàn)的話真不如閉目塞聽，反倒內(nèi)心清凈。 

一代孩子有一代孩子的資源。自這次雙減之后，恐怕再難有家家孩子“跟老外練口語(yǔ)”的盛況了。

只希望幼兒英語(yǔ)能繼續(xù)紅火下去——畢竟在孩子的語(yǔ)言敏感區(qū)，此時(shí)花些功夫，日后省數(shù)倍力氣。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和思維學(xué)習(xí)很相像，效果往往取決于浸泡。 

我曾經(jīng)也心里打鼓，到底浸泡到什么程度才有效果。

像糯米小時(shí)候，我能提供的不過(guò)是每天晚上的陪伴，而在晚飯到睡覺(jué)之間的兩三個(gè)小時(shí)里，能學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間又少之又少。

許多老朋友是知道我“撞鐘”的方法的：每天定量朗讀，讀完了事。所以，小丫頭快嘴叭叭叭讀完，往往還不到二十分鐘。

你說(shuō)我心里能不打鼓嗎？這二十分鐘，能頂多大用？

幸而一邊質(zhì)疑，一邊堅(jiān)持了下來(lái)。

如今，小寶也在這樣做——每天晚上睡覺(jué)前，跟他一起朗讀6~8冊(cè)入門繪本。最近馬上要結(jié)束第三盒《機(jī)靈狗》了，算起來(lái)累計(jì)也有一百余本了。

小寶不僅認(rèn)知發(fā)展比姐姐慢，他還更有老主意，不肯聽音頻，也不肯看動(dòng)畫片（中英文都拒絕）。

所以我只好拿出加倍的決心和定力來(lái)，無(wú)論什么時(shí)候才能看到成效，都一天天堅(jiān)持下去。

很多家長(zhǎng)說(shuō)，不知道怎么教孩子，好像除了讀繪本，別的就不會(huì)做了。其實(shí)還可以畫圖呀！

通過(guò)閱讀學(xué)英語(yǔ)，是成本最低、效果卻不輸于線上課的方式。

把繪本里的生詞畫出來(lái)，不僅運(yùn)用圖像輔助記憶，還有助于建立英語(yǔ)思維，可謂一舉兩得呀！

當(dāng)孩子積累了一些單詞之后，就可以試著畫一畫常見(jiàn)的字母組合。

畫出來(lái)，再大聲讀一讀，學(xué)習(xí)自然拼讀法。這個(gè)方法能大大減輕日后背單詞的壓力。

記一個(gè)單詞，可以同時(shí)記憶相關(guān)的好幾個(gè)單詞。建立關(guān)聯(lián)記憶，讓單詞在腦海中形成一張網(wǎng)，這樣就不容易忘記啦！

樹形圖不光可以用來(lái)積累生詞，還可以用來(lái)總結(jié)語(yǔ)法。用得越多，就會(huì)想到更多的用法。

語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力，這些都屬于一個(gè)人的基礎(chǔ)能力。在孩子小的時(shí)候入手，要比等這些能力趨于固化了再去改變?nèi)菀椎枚唷?/span>

孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)力就藏在漫長(zhǎng)的小學(xué)生活里——是否對(duì)未知充滿好奇，是否體會(huì)到思考的樂(lè)趣，是否找到了學(xué)習(xí)的方法。

無(wú)論外界如何紛擾，我們要做的都是自己先靜下來(lái)，想一想現(xiàn)在可以為孩子的未來(lái)做點(diǎn)兒什么。

我已經(jīng)找到，也希望你能找到。