低齡小朋友學(xué)習(xí)英語一毛錢經(jīng)驗(yàn)

這是回答一位花友的提問的內(nèi)容。

我的一毛錢經(jīng)驗(yàn)。

把學(xué)習(xí)變得不那么枯燥。

比如翻譯這個(gè)事情，在早期（應(yīng)該是aa到e字母期間），我都不用語言解釋。名詞就在圖片中指出，或者家中有實(shí)物（aa，a，b里的名詞家中大都有），如果還有點(diǎn)沒記住，就百度相同圖片給小朋友看；動詞呢，就做出來，要蹦就蹦，該爬就爬，太高難度，就在圖中指出，描畫一下該動詞的運(yùn)動軌跡，更難的，還可以找百度。

記憶的結(jié)果，一般也不直接‘考試’，而是用游戲，比如低字母組時(shí)，把實(shí)物找出來，放原音，讓小朋友聽，找到每一句里講的東西，然后拿出來。然后，小朋友熟悉課文會讀了以后，讓小朋友來讀，‘考試’媽媽能不能拿準(zhǔn)確。媽媽可以拿錯兩次（挑小朋友最在行的，讓他來指出你的錯誤）。然后調(diào)換角色，媽媽來讀（或者放原音，如果媽媽語音語調(diào)不好的話），讓小朋友來找實(shí)物。動作的單詞和課文，也可以這樣來做和玩。

關(guān)于只聽不讀，問題肯定有，但問題不是‘效率不高’。而是語言學(xué)習(xí)肯定要親自‘說’出來，才是學(xué)語言。

再貢獻(xiàn)我的二毛錢經(jīng)驗(yàn)。

我家在跟讀的時(shí)候就是跟讀，放一句原音跟讀一句，具體操作看上面第一毛錢經(jīng)驗(yàn)。聽，是單獨(dú)拿出來做。最初是磨耳朵，有趣好聽的童謠來回放，和小朋友做里面的動作，到處指指點(diǎn)點(diǎn)（應(yīng)該是名詞多的時(shí)候）。后來學(xué)到raz b或者c時(shí)，可以來回反復(fù)聽課文，同時(shí)開始找簡單的故事放給小朋友聽（比如餅干狗，可以先和小朋友讀一遍書，然后就不再讀，只讓小朋友聽）。

牛津樹當(dāng)時(shí)我是用來給小朋友講故事的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)（5歲多了）天天都講中文故事，是開心時(shí)間。中文故事，英文故事，都是故事嘛，都是開心的故事時(shí)間。當(dāng)時(shí)應(yīng)該是牛津樹從1講到4或者5，為什么呢？因?yàn)槲抑挥羞@么多本書??

后面的是小朋友自己能認(rèn)讀了，到處去借了來，當(dāng)閱讀材料讓小朋友讀完了。

像小朋友不肯繼續(xù)了，就停一下，把RAZ aa到e，還有牛津樹1-7的音頻找出來，反復(fù)聽一段時(shí)間，讓小朋友鞏固吧。

最后關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間，我家5歲開始時(shí)，每天固定學(xué)習(xí)一次英語，時(shí)間長短根據(jù)小朋友心情來，最短10秒鐘--跟讀一句，最長10分鐘--應(yīng)該是升字母的時(shí)候有難度，時(shí)間拉長了。6歲小朋友讀/學(xué)1個(gè)小時(shí)的英文---說實(shí)話有點(diǎn)長。

看家長根據(jù)自己小朋友的情況調(diào)整一下吧。