認(rèn)字，你準(zhǔn)備好了么

一篇關(guān)于認(rèn)字的小論文

【1】提升小朋友的自信

你有沒有忽悠過你們家不認(rèn)字的小娃呢？在娃不認(rèn)字之前的某天，我們家隊(duì)友開了一瓶雪碧，娃想喝，隊(duì)友立馬指著雪碧說，這兩個(gè)字叫啤酒，是苦的，小朋友不能喝，不然你嘗嘗？然后喝了一口，做出齜牙咧嘴狀，娃后面知道可能是爸爸騙她，但是她沒有證據(jù)，只能被騙。

從這個(gè)例子可以看出，小朋友作為一個(gè)“文盲”，在成人生活中是有很多困難的，一方面我們大人會拿這個(gè)作為借口忽悠小孩，另一方面出去上廁所都不認(rèn)識男女，去超市買好吃的也不認(rèn)識都是什么。

所以如果一個(gè)小朋友認(rèn)字，那么他的自信心會有很大程度的提高。想吃什么再也不能被忽悠了，出門還能認(rèn)識路標(biāo)，而且還能收獲偶遇大爺大媽的贊揚(yáng)。收獲贊揚(yáng)這種事娃經(jīng)歷過多次，在火車上，在地鐵上，在商場里，這又正循環(huán)了她認(rèn)字的愿望。她會覺得自己很棒。

【2】為日后培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力儲備事實(shí)性知識

一提起認(rèn)字和其他科目的學(xué)習(xí)，很多家長都會持這樣一種觀點(diǎn)：現(xiàn)在的時(shí)代發(fā)展多么快，知識可能過幾年就過時(shí)了，我們是想培養(yǎng)孩子們的“能力”，根本不需要，也沒必要教給孩子們事實(shí)性的知識。

而事情的真相并不是這樣，在美國丹尼爾·T·威林厄姆（哈佛大學(xué)認(rèn)知心理學(xué)博士，美國心理學(xué)教授，主要研究領(lǐng)域?yàn)橐源竽X為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和記憶）的著作《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》一書中，作者明確提出：事實(shí)性知識要先于技能。事實(shí)性知識不僅要教，而且要在注重技能的環(huán)境里，越早教越好。縝密的思考需要了解事實(shí)，不止是因?yàn)樾枰幸恍┦虑槿ニ伎肌?/p>

當(dāng)然，家長們希望培養(yǎng)孩子的推力和解決問題的批判性思維等能力，單純的記憶枯燥的事實(shí)性知識肯定是不夠的，但是想要憑空讓孩子擁有分析能力或者歸納能力也是不可能的。我們希望孩子掌握的分析能力和獨(dú)立思考能力，是需要全面的事實(shí)性知識支撐的。認(rèn)字就是一種很重要的事實(shí)性知識。

從功利的角度來看，認(rèn)字也是非?；A(chǔ)的事實(shí)性知識，不管是后期的音樂啟蒙、講故事比賽、數(shù)學(xué)啟蒙，都離不開認(rèn)字。舉個(gè)例子：音樂啟蒙，有學(xué)唱環(huán)節(jié)，不認(rèn)識字學(xué)唱歌和認(rèn)識字學(xué)唱歌還是不一樣的。思維啟蒙，有讀題環(huán)節(jié)，不認(rèn)識字家長讀題，和小朋友自己讀題自己做，有本質(zhì)的區(qū)別，盡早自己讀題，就可以了解小朋友思維的真實(shí)水平，為思維訓(xùn)練做準(zhǔn)備。

【3】提早認(rèn)字不是破壞想象力的元兇，不合理的認(rèn)字方法才是

回到各大媽媽群討論過的經(jīng)典問題，提早認(rèn)字會不會破壞想象力？答案是不會，而真正破壞親子關(guān)系，破壞想象力的，是不合理的學(xué)習(xí)方式。

先來回答第一個(gè)問題，為什么提早認(rèn)字不會破壞想象力？

大家之所以會覺得認(rèn)字破壞想象力有道理，是因?yàn)榇蠹覍ο胂罅⒃谑裁椿A(chǔ)上并不了解，曾經(jīng)我也被這個(gè)觀點(diǎn)騙了，直到我后來研究了人腦是如何學(xué)習(xí)的。才發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)很好反駁。大家只要反向思考一下，不論什么時(shí)候，這個(gè)世界上最有想象力和創(chuàng)造力的人是什么人？是一個(gè)真正的文盲還是一肚子學(xué)問在學(xué)術(shù)前沿的科學(xué)家？毫無疑問是那些科學(xué)家。想象力不是無水之源，不是一個(gè)什么也不懂的人在白紙上作畫，而是在這個(gè)專業(yè)掌握了大量專業(yè)知識，工作和理解了很久以后的專家，才能引領(lǐng)專業(yè)的發(fā)展，才是具有想象力和創(chuàng)造力，才能改變世界。

舉個(gè)音樂家的例子，那些有名的音樂家，貝多芬啊，莫扎特啊，都創(chuàng)作出了特別有想象力和創(chuàng)造力的作品，但是這些人，哪個(gè)不是從小接受專業(yè)訓(xùn)練的？哪個(gè)不是從小學(xué)音樂的？都是經(jīng)過了長久而嚴(yán)苛的專業(yè)訓(xùn)練以后，才能去做想象和創(chuàng)造這么高端的東西。而換一個(gè)音樂文盲可以嗎？

再舉一個(gè)我們家長陪孩子搭樂高的例子。很多媽媽，應(yīng)該會有跟我一樣的困擾，面對這一堆樂高，我根本就不會搭啊，怎么人家能搭那么好，那么有創(chuàng)造力？實(shí)際上的答案也很明顯，那是因?yàn)槲覀儧]學(xué)過搭樂高，專業(yè)水平為0，所以根本就創(chuàng)造不出來作品。

而講到這里，大家應(yīng)該可以很明顯的得出答案了，認(rèn)字作為認(rèn)識世界的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，根本不會破壞什么想象力，而且我們中國字是象形文字，本來就是畫。

再回答第二個(gè)問題，不合理的學(xué)習(xí)方式是什么？有什么危害？

首先給大家做一個(gè)小科普，就是學(xué)前孩子學(xué)習(xí)的三種模式。分別為：自然活動-非正式活動-結(jié)構(gòu)化活動

1 自然活動

自然活動是兒童和環(huán)境發(fā)生作用，在日常生活中自主萌發(fā)的。比如，娃在吃橘子，她說，媽媽我吃了2個(gè)橘子了。自然活動就是孩子自己的探索。

2 非正式活動

非正式活動中，兒童是主角。作用的三方為兒童、環(huán)境和成人三者。是成人在兒童的自然學(xué)習(xí)過程中引發(fā)的，不是事先計(jì)劃好的活動。比如：你帶娃去醫(yī)院，給娃介紹就醫(yī)的流程，掛號-看病-繳費(fèi)-拿藥。孩子在盯著路牌看的時(shí)候告訴孩子這是XX路。娃在玩兒樂高積木，你告訴娃，這是紅色的，這是綠色的。非正式活動就是我們常說的啟蒙。

3 結(jié)構(gòu)化活動

結(jié)構(gòu)化活動的主角就是成人了，作用的三方是成人、兒童、環(huán)境三者。結(jié)構(gòu)化活動就是預(yù)先計(jì)劃好的教學(xué)和活動。這個(gè)就不用說了，這叫學(xué)習(xí)。

從年齡的角度說：

自然活動（探索）從0歲開始，一般是0-2歲的主要學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是學(xué)前特別重要的方式，也是雞娃家長常說的留白時(shí)間。一定要留出時(shí)間讓娃自由自在的探索和想象，讓子彈飛一會。

非正式活動（啟蒙）從1-2歲開始，一直到學(xué)前，小低階段，這是我們家長和孩子形成良好親子關(guān)系，同時(shí)給娃“雞血”的主要方式。我們要抓住一切幫孩子啟蒙，啟蒙數(shù)學(xué)，啟蒙閱讀，啟蒙英語，啟蒙生活常識，啟蒙人際交往。這些都沒問題的。舉個(gè)例子：英語啟蒙的時(shí)候，我們一定是用這個(gè)方式來做的。提供孩子可理解的書，隨便讀，叫啟蒙。如果讓孩子按照順序讀，不復(fù)述不算過，這就叫學(xué)習(xí)。在英語啟蒙階段， 一定一定都是啟蒙，不是學(xué)習(xí)。

結(jié)構(gòu)化活動（學(xué)習(xí)）一定不是學(xué)前階段的主要活動，而且一定是大一些的孩子才可以使用的。同時(shí)在使用的時(shí)候，時(shí)間一定要短。比如我現(xiàn)在給娃做的學(xué)習(xí)，每天就一項(xiàng)。之前認(rèn)四五快讀的時(shí)候，就是用5-10分鐘時(shí)間過一下四五快讀的生字?，F(xiàn)在是英文sight words，每天1分鐘過一頁。

很多文章中所謂的提前認(rèn)字的各種危害，其實(shí)是偷換了概念，不是認(rèn)字本身有危害，而是有些家長沒有掌握好三種學(xué)習(xí)方法的比例，人為的降低了前兩者學(xué)習(xí)的比重，提前大量采用結(jié)構(gòu)化活動的危害。這種提前、大量的結(jié)構(gòu)化活動，才是導(dǎo)致破壞想象力、三年級現(xiàn)象、親子關(guān)系緊張等問題的主要原因。

由于采用了錯(cuò)誤的方法去提前壓榨孩子，不給孩子留白思考的時(shí)間和空間，讓孩子對生活沒有觀察，對生活缺乏起碼的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。采用傳統(tǒng)家長說教式的教學(xué)，不維護(hù)良好的親子關(guān)系，讓孩子喪失了對家長的信任和學(xué)習(xí)的興趣和自主性。

【4】從被動輸入轉(zhuǎn)變到主動輸入

認(rèn)字給小朋友打開了主動學(xué)習(xí)的大門，她眼里的世界不再變的那么不可理解了。不認(rèn)字之前，娃只能坐著聽你讀書，都是你被動灌輸。認(rèn)字以后，娃可以自己主動翻書，外出也可以自己主動吸收知識，吸收知識速度明顯加快了。比如很多小朋友走路都會對路牌感興趣，認(rèn)字以后，娃就會問我，媽媽，你看那里有個(gè)XXX路。另外，入園以后，也會有什么講故事比賽啊，朗誦比賽啊，認(rèn)字的小朋友就會有特別明顯的優(yōu)勢，不認(rèn)字的話，只能靠聽再背，認(rèn)字就可以看著稿子背了。

【1】沒有所謂的等待認(rèn)字敏感期，家長的提前觸碰就會給孩子制造敏感期

很多人都會說，哎呀，我的孩子有認(rèn)字敏感期，到時(shí)候娃自己就要認(rèn)字了，確實(shí)有這樣的孩子，比例呢，不大，并且可能在五六歲才會有，時(shí)間也略晚。

也有很多人說，哎呀，我沒刻意教過孩子認(rèn)字啊，孩子不知道怎么就認(rèn)字了，確實(shí)也有這樣的孩子，對文字特別敏感，家長給讀書，孩子自己就看字，這樣的孩子占比呢，更少，沒有百里挑一也千里挑一吧（對雞血群樣本觀察統(tǒng)計(jì)，并不準(zhǔn)確）

孩子對什么感興趣，一方面有孩子自己的天性，比如小男孩喜歡汽車恐龍等，另外也在家長的引導(dǎo)，家長對什么有興趣，娃自然也會跟過去。家長有意識的通過玩兒引導(dǎo)，時(shí)間長了孩子自己就會對這個(gè)感興趣，家長完全可以人為的制造認(rèn)字的敏感期，其實(shí)就是對認(rèn)字感興趣的一個(gè)階段。

【2】不以閱讀為目的的認(rèn)字就是耍流氓

認(rèn)字就是為了閱讀，為了閱讀，為了閱讀。重要的事情說三遍。字卡認(rèn)識了幾千，讀文章讀不出來，那這個(gè)認(rèn)字就是失敗的認(rèn)字。只有能讀懂在文中的字，并且能理解文章的意思，才是認(rèn)字的目標(biāo)。

【3】認(rèn)字就是機(jī)械枯燥的，家長要有足夠的思想準(zhǔn)備，但是前期一些有意思的輔助很重要

我們漢字是象形文字，漢字的發(fā)音和字型沒有什么關(guān)系，不能和英語一樣，因?yàn)榘l(fā)音和字母有關(guān)系，所以可以通過自然拼讀的方法去學(xué)習(xí)，有規(guī)律可循。所以小朋友認(rèn)漢字，除了某一些可以用畫的模式去講，說白了就是死記硬背。

這個(gè)過程一定是枯燥的，小朋友接受起來一定有各種問題，一定會反復(fù)鬧情緒，這些都是太正常不過的了。當(dāng)然，對于特別低齡來說，我們前期可以有意識的搭一些腳手架給孩子，做做游戲，讓孩子接觸接觸，孩子在后面的系統(tǒng)認(rèn)字過程中發(fā)現(xiàn)了自己之前認(rèn)識的字，會特別有成就感。

【1】老老實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的親子閱讀

閱讀是認(rèn)字的起點(diǎn)也是認(rèn)字的目的，閱讀的重要性不需要多說。

【2】孩子可以明白這個(gè)叫字

有一次我看了一個(gè)朋友給我發(fā)過來的他的孩子的視頻，那個(gè)小男孩不到1歲，已經(jīng)能把所有的汽車車標(biāo)都指認(rèn)對了，但是其實(shí)孩子根本不知道什么意思。

認(rèn)字特別早也存在這個(gè)問題，孩子不明白這個(gè)是字，無法把認(rèn)字和讀書聯(lián)系起來，那么這樣還是沒意義的。

【3】孩子的中文理解力能夠達(dá)到支撐認(rèn)識1000字的水平，可以理解掌握1000字的意思

兩個(gè)為什么？

第一，為什么是1000字？

因?yàn)?000字水平表示孩子可以讀懂低年齡常見的讀物，小學(xué)語文課本一年級認(rèn)字在800左右，到二年級就有1500字了，有了1500字，基本上低齡啥書都能自己讀了，但是有了1000字，娃就能讀很多書了，娃就可以自己迭代自己認(rèn)字到1500。家長可以在讀完一本書之后問孩子幾個(gè)問題看看孩子能不能理解這個(gè)書講的什么意思，基本能理解就表示理解力達(dá)到了。

第二，為什么不達(dá)到這個(gè)水平別認(rèn)字？

因?yàn)檎J(rèn)字是為了讀書，這是為了保證，孩子認(rèn)識了這1000個(gè)字，就能理解這1000字表達(dá)的意思，不然你認(rèn)知不到1000，自己讀不了書，就算認(rèn)識了1000字，還不理解啥意思，也沒用。

當(dāng)然這個(gè)程度并不難達(dá)到，只要堅(jiān)持親子閱讀，小孩子很容易就達(dá)到這個(gè)水平了。

STEP 1 : 0-100通過初步興趣火速沖擊

通過前面講的低齡認(rèn)字前的準(zhǔn)備工作，孩子們會通過親媽對認(rèn)字的興趣，獲得自己對認(rèn)字的興趣，這時(shí)候最好親媽還能來點(diǎn)欲揚(yáng)先抑，比如在超市遇到娃愛吃的巧克力，故作神秘的告訴娃，你知道這上面寫的什么口味嗎？等你認(rèn)字了就能自己挑口味了。。。等等諸如此類的誘惑大法，勾起了娃對認(rèn)字的興趣，拿捏一段時(shí)間火候，娃對認(rèn)字有點(diǎn)躍躍欲試了，那么就請老母親奉上一本，四五快讀第一冊（或者干脆點(diǎn)，直接上小學(xué)一年級課本，重要的不是具體哪套書，而是一套成體系的教材就夠了），告訴娃，現(xiàn)在我們要進(jìn)入識字課堂了哦，每天最多只能學(xué)一課哦，你和你的毛絨小熊做好準(zhǔn)備一起上課了嗎？比比賽看誰認(rèn)得快。

總結(jié)路徑：前期激發(fā)興趣-故意拿捏-通過課堂模式火速沖擊第一冊

因?yàn)榈谝粌缘淖直容^簡單，一般娃都可以快速沖擊過第一冊，甚至第二冊

STEP 2 : 100-300 通過游戲盡量無痛介入

這個(gè)階段，娃少了上課的新鮮感刺激，發(fā)現(xiàn)每天都要學(xué)認(rèn)字很痛苦，會各種撂挑子不肯干，而這個(gè)階段因?yàn)檎J(rèn)識的字太少，也無法實(shí)現(xiàn)自己讀一本小書的目的，所以也不能在閱讀成就感上做文章。最適合這個(gè)階段的認(rèn)字辦法就是，游戲介入，最適合這個(gè)階段的認(rèn)字拓展就是，主題式認(rèn)字。這個(gè)階段，字卡+掛袋+老母親的腦洞就是關(guān)鍵詞。

各類字卡游戲：字卡套圈，字卡連連看，字卡釣魚，字卡火車，字卡保齡球，都可以玩兒起來

掛袋可以配合成為主題認(rèn)字的利器：一句話日記認(rèn)字、家人名字認(rèn)字、幼兒園小朋友名字認(rèn)字、動物主題認(rèn)字、恐龍主題認(rèn)字、汽車主題認(rèn)字，娃最喜歡的歌名認(rèn)字，把一切娃感興趣的主題疊加認(rèn)字就對了。

總結(jié)路徑：老母親一定要有發(fā)現(xiàn)娃興趣點(diǎn)的眼光，各路游戲大法和各種主題配合-不強(qiáng)求全認(rèn)識，認(rèn)識一個(gè)算一個(gè)

TIPS: 通過這個(gè)階段的積累，娃不止認(rèn)識了四五快讀上的字，可能還認(rèn)識很多超范圍的字，這些字在后面的學(xué)習(xí)中如果遇到，娃提前認(rèn)識了，特別能提升娃的自信

STEP 3 : 300-600 通過自制書提升興趣

有了300字打底，自制書就可以上了，自制書短，字做的超級大，文字簡單，讀起來沒有壓力，而且成就感很強(qiáng)，老母親這時(shí)候要發(fā)揮賣力宣傳的作用，不斷秀娃給親朋好友看，在外面遇到各種路牌標(biāo)志店名，也要給娃機(jī)會，不遺余力的主動秀娃，在家再配合四五快讀四、五、六冊，認(rèn)字量一定能有一個(gè)小的飛躍。要知道，1年級全學(xué)完也就只有六七百字呢。達(dá)到這個(gè)程度，可以說上學(xué)基本沒有壓力了。

總結(jié)路徑：找合適的書自讀-提升成就感-在閱讀中繼續(xù)認(rèn)字

STEP 4 : 600+ 在閱讀中持續(xù)認(rèn)字

有了這600字打底，就可以長舒一口氣了，繼續(xù)配合適合難度的書和掛袋主題，娃就可越閱讀越長，越讀內(nèi)容越多，逐漸走入正循環(huán)。

【1】擺正認(rèn)識，每天堅(jiān)持

一旦打算開啟認(rèn)字，就要每天堅(jiān)持，如果沒做好準(zhǔn)備，完全可以先不開始，因?yàn)楹⒆釉酱螅J(rèn)字越輕松。孩子是沒什么毅力的，只有媽媽堅(jiān)持，孩子才能堅(jiān)持。

【2】認(rèn)字枯燥是本質(zhì)，家長搭的腳手架越好，過程能輕松

但是孩子太小，雞飛狗跳是難免的，一定要和孩子站在一個(gè)陣營，充分理解孩子。

【3】認(rèn)字的事情要每天做，但是認(rèn)字的正確率永遠(yuǎn)都不問

孩子的認(rèn)字就是要反復(fù)的滾，反復(fù)的過的，很多字，今天認(rèn)識，明天又忘了，后天又認(rèn)識了，永遠(yuǎn)不要糾結(jié)認(rèn)識了幾個(gè)字，幾個(gè)字反復(fù)學(xué)了100遍還是記不住這種問題，天下孩子一般黑，反正只要堅(jiān)持搞，過幾個(gè)月一定都認(rèn)識的。

認(rèn)字最重要的不是正確率，是你給娃的復(fù)現(xiàn)率。復(fù)現(xiàn)率越高，娃就能認(rèn)識，一定不要糾結(jié)正確率，想盡一切辦法增加復(fù)現(xiàn)率

【4】認(rèn)字的時(shí)候腦洞一定要大，抓住孩子的任何興趣都可以認(rèn)字

比如今天孩子喜歡一首歌，那么好，我把歌詞打印下來讓娃學(xué)唱，不知不覺就可能認(rèn)識一個(gè)字。明天帶孩子去超市，孩子喜歡吃什么都可以讓孩子認(rèn)一下。這種不知不覺的積累往往最有效果。