打算狠狠收拾娃

娃學(xué)校這周有個(gè)活動(dòng)，持續(xù)一周，娃有點(diǎn)兒飄～～～媽媽牌作業(yè)大都沒(méi)好好做??

我對(duì)娃說(shuō)，我明白你很興奮，但是還是要規(guī)劃好時(shí)間。

讓他帶媽媽牌作業(yè)去寫，嫌棄帶一年級(jí)的周計(jì)劃計(jì)算太丟臉了??

我說(shuō)這有啥好丟臉的，這種基礎(chǔ)計(jì)算，如果在課間那種嘈雜環(huán)境下你隨便寫寫都能對(duì)，那你的計(jì)算才算過(guò)關(guān)了。

不愿意帶，說(shuō)要帶公文數(shù)學(xué)，被我拒絕了?

之前也帶過(guò)公文數(shù)學(xué)，在校寫的質(zhì)量明顯差，回來(lái)還要花時(shí)間訂正，得不償失。

原本挺愿意在校寫的4000詞也不愿意帶了；二年級(jí)的默寫小達(dá)人也同樣嫌丟人不愿意帶；四年級(jí)的默寫小達(dá)人說(shuō)太難了要查字典，也不愿意帶（關(guān)鍵是：寫第一遍沒(méi)讓你查字典啊??查字典是訂正的事）。

我說(shuō)，若是都不愿意帶，那就把回家作業(yè)寫了吧。娃允諾了，然鵝～～～

當(dāng)我想老調(diào)重彈告訴娃“每個(gè)人的時(shí)間都是一樣的你必須提高效率才能有時(shí)間上擊劍課”時(shí)冒出了“你每天并沒(méi)有56個(gè)小時(shí)～～～”

當(dāng)老母親覺(jué)得56這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)怪怪的時(shí)，娃不咸不淡地說(shuō)，56是4的倍數(shù)，不是24的倍數(shù)～～～

老母親為了維持形象只好說(shuō)，這個(gè)56是虛指，不是實(shí)數(shù)，你懂的～～～??

累積下來(lái)的作業(yè)全在今天補(bǔ)完了??代價(jià)就是喪失了“戶外玩耍”和“擊劍課”??

不能戶外玩耍，老母親已經(jīng)有點(diǎn)兒心疼了??當(dāng)上擊劍課的鬧鈴響起時(shí)，老母親心軟了下??娃默默地問(wèn)“能去上課嗎？”老母親冷冷地回答“繼續(xù)寫！”然后撇了眼娃正在寫的作業(yè)，咦，質(zhì)量還不錯(cuò)嘛??看來(lái)是受到教訓(xùn)了??然后老母親又繼續(xù)盤算著，“現(xiàn)在出門也還來(lái)得及上課呢，要不放娃走吧！”老母親默默地看下鐘再看下娃，“算了，現(xiàn)在放他走，之前受的苦都白受了??”。

就這樣，沒(méi)有了原定的戶外野餐和擊劍課，娃補(bǔ)完了他欠下的債??

看他每補(bǔ)完一項(xiàng)作業(yè)那得意勁兒，老母親真想笑??

明日還有明日的作業(yè)，也要訂正今日遺留的錯(cuò)題。已和娃發(fā)出警示??明日擊劍課前沒(méi)有完成作業(yè)的話，仍是不能去上擊劍課??

這回我要狠下心來(lái)，只是我得想想怎么和教練溝通??上回停了幾次課后娃確實(shí)注意效率了，但，又故態(tài)復(fù)萌?？墒且膊荒馨奄~算在娃頭上，主要還是因?yàn)槔夏赣H刻變時(shí)翻的態(tài)度??

娃原先不喜歡在課間寫作業(yè)，主要是因?yàn)橄牒屯瑢W(xué)玩，在聽過(guò)老母親對(duì)于時(shí)間的分析后，欣然接受了并完成的不錯(cuò)，但也僅是很短的一段時(shí)間。再加上有些同學(xué)比較“好管閑事”，會(huì)對(duì)他帶去的作業(yè)“品頭論足”，娃也有點(diǎn)兒受影響了。之前還因?yàn)橐獛屠蠋煻⒅瑢W(xué)完成作業(yè)或是聽同學(xué)背課文或是要盯著回收教具，影響了作業(yè)質(zhì)量。老母親也針對(duì)各種情況給予了建議。

老母親能明白娃想和同學(xué)玩的心情，也對(duì)他為班級(jí)服務(wù)的熱情表示贊賞，但，在現(xiàn)在減負(fù)的情況下要說(shuō)課間一點(diǎn)兒回家作業(yè)或是媽媽牌作業(yè)都完不成，那老母親是不相信的??這只是你的偏好導(dǎo)致的，如果是這樣，那我們真得放棄“天天上擊劍課”的堅(jiān)持了??

我們是要運(yùn)動(dòng)健身，我們是要熱愛班集體，但，也得搞好個(gè)人的學(xué)習(xí)。既然無(wú)法平衡，那就做減法吧。首減的就是擊劍課的頻率了。每天少了一節(jié)擊劍課，時(shí)間真的充裕許多。

這回老母親真的是要狠下心來(lái)逼著娃做個(gè)抉擇了??

要嘛細(xì)心細(xì)致并提高效率，不然，就刪減擊劍課。娃娃，你好好加油吧??