純干貨：自主閱讀識(shí)字篇【究竟該不該用識(shí)字卡認(rèn)字】

在閱讀中認(rèn)字。 

這是最好的方式，沒(méi)有之一。但是，閱讀認(rèn)字只是漫無(wú)目的的給孩子讀，有些孩子并不能get到你的點(diǎn)，關(guān)注的仍是你繪聲繪色的故事，或者精美的圖畫(huà)。 

我家大寶是在我毫無(wú)知覺(jué)的情況下自然認(rèn)字的。但到了二寶，就沒(méi)這么“輕松”，需要老母親處心積慮的創(chuàng)造“高頻詞”的環(huán)境。具體方法來(lái)啦，敲黑板[調(diào)皮] 

1??每天的閱讀書(shū)目中確保2/3的重復(fù)。 
2??從重復(fù)的繪本中選出高頻詞匯制作卡片，有機(jī)會(huì)就跟孩子互相認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。 
3??鼓勵(lì)孩子接每頁(yè)的最后一句，熟悉以后可以從中間抽句子，甚至分角色朗讀。 
4??永遠(yuǎn)不要拒絕孩子為你講故事的要求。 

特別說(shuō)一下【認(rèn)字卡】。認(rèn)字卡只是一種形式，把漢字做成卡片，讓孩子通過(guò)不斷重復(fù)，辨認(rèn)和熟悉漢字。既然認(rèn)字是“見(jiàn)得多自然就認(rèn)識(shí)了”，那么這種方式與物體上貼個(gè)漢字，閱讀中指讀漢字，讓孩子去多“見(jiàn)”沒(méi)有本質(zhì)不同。 

漢字卡最大的弊病在于把連貫的有語(yǔ)義的句子割裂成一個(gè)個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的抽象的漢字符號(hào)，讓孩子去背去記，索然無(wú)味。市面上出售的詞卡大多這種，不推薦。 

家長(zhǎng)們可以試試我們的方法。閱讀中積累詞匯，把這些一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常讀的繪本中出現(xiàn)的高頻詞收集起來(lái)，做成一個(gè)個(gè)詞卡。在給孩子看詞卡的時(shí)候，也盡量引用繪本中出現(xiàn)的語(yǔ)句。孩子看到詞腦海里出現(xiàn)的是相應(yīng)的場(chǎng)景，當(dāng)然有趣又記得牢。而且自己制作的詞卡可以反復(fù)利用，環(huán)保又經(jīng)濟(jì)。 

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