普娃原版聽讀上路的過程回顧

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。這句托爾斯泰的名言，如果用在低齡孩子的英語學(xué)習(xí)上，也是毫無違和感。那些幸福的英語牛娃，都是相似的：家長有意識(shí)有時(shí)間，啟蒙早，投入大。孩子按照符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)，在語言學(xué)習(xí)的黃金期，愛上英語，習(xí)得英語，并一路走在英語學(xué)習(xí)的快車道上。而如我家一樣的眾多英語普娃們，通常是不具備這個(gè)條件的。幼兒園時(shí)我無心管娃，小學(xué)前兩年我有心無力，終于最近這一年有心有力了，這才有了一點(diǎn)小的進(jìn)步。

回顧我們聽讀上路的過程，我覺得離不開如下幾個(gè)方面：

（插播：具體方法要因人而異，因地制宜，一定不能生搬硬套，最了解自家孩子的一定是父母自己。）

A  學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，找到適合自家的路線

為了少走彎路，我先從自己入手，武裝自己的頭腦，主要學(xué)習(xí)了蓋兆泉老師和曹文老師的下面這兩本書，確定了“教材系統(tǒng)學(xué)得”和“大量閱讀習(xí)得”并重的學(xué)習(xí)路線。

《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師：中國兒童英語習(xí)得全路線圖》

《英語.閱讀是金!(英語可以這樣學(xué))》

兩位老師在喜馬拉雅上都有專輯，我也都買來聽了幾遍。

另外，重點(diǎn)關(guān)注了幾個(gè)有關(guān)公眾號，學(xué)習(xí)牛娃們的成功經(jīng)驗(yàn)：小溫愛小E、曉華親子英語、小麥親子英語。

B 合理定位，幫孩子構(gòu)建基礎(chǔ)能力

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我們看到的那些英語牛娃們，也只是基于學(xué)習(xí)規(guī)律，加快了前進(jìn)的腳步。說一句不恰當(dāng)?shù)脑?，低齡學(xué)英語，真是一個(gè)只要合理，就可以大力出奇跡的領(lǐng)域。

低齡一般先以習(xí)得為主，走如下路線：聽力輸入—自然拼讀—分級閱讀—橋梁書—初章—中章—高章。學(xué)得方面，最好能跟隨一套能一線貫通到高中的教材，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。具體應(yīng)該如何學(xué)，我就不班門弄斧了，請參見前面兩位大神的書。

在啟動(dòng)聽讀之前，必須把前期準(zhǔn)確做好。回到我家的情況，疫情之前，哥哥在習(xí)得方面已經(jīng)讀過牛津樹、RAZ等分級讀物，橋梁書讀得不多，在學(xué)得方面，只學(xué)過一年的SBS第一冊，能力不足。因此在疫情前期，我們選擇先自學(xué)新概念和English in mind這兩套比較系統(tǒng)的教材，快速過完了新概念1和EIM前三冊，算是勉強(qiáng)給學(xué)得做了一點(diǎn)補(bǔ)充。

具體的自學(xué)過程其實(shí)并不推薦，就是家長講，孩子同步做書上的習(xí)題，沒有默寫和復(fù)習(xí)，不背單詞，也不額外做題，重在快速對單詞有印象，對語法有概念。這種純粹的學(xué)習(xí)其實(shí)不太快樂，最好還是從小先習(xí)得，再補(bǔ)充學(xué)得，會(huì)輕松得多。新一和English in Mind前三冊過完后，我們明顯感覺學(xué)得不能再往前推了，單純學(xué)得的效果并不好，因此開始猛推原版聽讀。但后來回想，哥哥這次可以聽讀快速進(jìn)階，相信也有一點(diǎn)這一段大火猛學(xué)教材的功勞。（當(dāng)然，這可能是老母親一廂情愿的自我安慰……不過還是記錄下來，準(zhǔn)確還原真實(shí)生活）

從我家的經(jīng)驗(yàn)來看，大童要快速進(jìn)階，習(xí)得和學(xué)得方面該走的路可能都需要快速走一遍，從而讓孩子具備聽讀初章書的基本能力。

C  創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)閱讀興趣

為了讓孩子愛上英語閱讀，二年級我們報(bào)了一年的伊萊英語圖書館課程，一共去了大約90次。每次課程中，孩子需要讀適合自己級別的三本書，每本書讀完后做AR系統(tǒng)里的quiz，然后寫一個(gè)Book Report，再跟外教作一個(gè)interview。一個(gè)級別內(nèi)有10本書通過quiz的話，就可以向前進(jìn)階。一年下來，哥哥從2.8進(jìn)階到3.5，對英語閱讀不再懼怕，但是英語聽讀的習(xí)慣還是沒能建立。

個(gè)人覺得，這種圖書館課程只是輔助，對英語學(xué)習(xí)本身提高并不多。我們報(bào)課的目的就是希望通過機(jī)構(gòu)營造的純英語閱讀環(huán)境，讓孩子在熱愛英語閱讀的同齡人帶動(dòng)下，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。一年下來，效果不錯(cuò)，但肯定比不過那些家長有時(shí)間自己在家實(shí)施親子共讀的孩子。

其實(shí)，培養(yǎng)英語閱讀興趣最好的方式，就是從小親子共讀。只要有時(shí)間，家長自己實(shí)施的效果是最好的。我家由于沒有及時(shí)重視和投入，走了彎路。

D 給孩子愿意嘗試的動(dòng)力

有了能力基礎(chǔ)和閱讀興趣，真正讓孩子徹底愛上英語聽讀，還是需要家長的助推。我家的助推方式就是給點(diǎn)動(dòng)力，方法就是一起制定tasklist，再一起約定完成后的獎(jiǎng)勵(lì)。

（雖然很多育兒專家都說物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不好，但我覺得在孩子還沒成熟到有自我驅(qū)動(dòng)力之前，家長們適當(dāng)采用物質(zhì)激勵(lì)，讓孩子早點(diǎn)體會(huì)勞動(dòng)了能有所收獲，也沒啥不好。我們家長自己，也并非人人都有啥偉大的理想驅(qū)動(dòng)事業(yè)，大多還是為了獎(jiǎng)金和收入在努力工作嘛。）

從疫情一開始，我們家就每天更新tasklist，聽讀原版書一直是上面雷打不動(dòng)的必作項(xiàng)，完成后的物質(zhì)激勵(lì)，是孩子的點(diǎn)菜權(quán)（攢夠一定的積分，可以請媽媽做自己愛吃的某道菜）。

不同的孩子有不同的激勵(lì)方法。完成任務(wù)兌換獎(jiǎng)勵(lì)的方式，在我家比較適用。兩個(gè)孩子會(huì)相互競爭，更有動(dòng)力。實(shí)踐下來，他們后來就忘記兌換獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)事情了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)愛上了原版閱讀，從一天一本1個(gè)小時(shí)，進(jìn)化到一天聽8個(gè)小時(shí)都聽不夠，一點(diǎn)都不會(huì)覺得是在完成任務(wù)了。

掌上打印機(jī)中，我家2月的tasklist
E 準(zhǔn)備資源

準(zhǔn)備資源是最簡單的工作，搜搜搜，買買買就全解決了。推薦兩個(gè)我們在用的APP——千讀 和 ABC Reading。

千讀里面有大部分常見分級閱讀和章節(jié)書，用起來很方便，缺點(diǎn)是沒有牛津樹和RAZ。ABC Reading 就是引進(jìn)版RAZ，而且互動(dòng)做得比英文原版APP更好，適合孩子們自己日常刷級別。這兩個(gè)APP都是收取年費(fèi)的，想買的話，可以搜一下大公眾號們提供的優(yōu)惠購買政策。

F 家長多一份耐力

最后也是最重要的一步，就是別著急，慢慢來。別讓我們的著急把孩子嚇回去。

曾經(jīng)，神奇樹屋的書在哥哥的課桌上擺了一個(gè)學(xué)期，他也沒翻開看過，我沒批評過他，只是旁敲側(cè)擊的說：“學(xué)期內(nèi)作業(yè)比較多，那咱們假期有時(shí)間了試試看，相信你會(huì)喜歡這本書的?！?/span>

曾經(jīng)，大部頭的percy jackson，哥哥一直不肯開始聽，我沒批評過他，克制住心中的著急，只是引誘他：“你肯定可以的，只是前面時(shí)間不夠，要不你明天什么任務(wù)都不做了，把全天的時(shí)間都給你聽percy jackson如何？”

家長們的幫助、陪伴、鼓勵(lì)，一定能夠幫助孩子走上聽讀之路，多點(diǎn)耐心，多嘗試，不要輕易放棄。