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學識字

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JD
12歲
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今天收藏了一篇竇神的語文如何打底子的文章，讀了兩遍，把重點摘錄了出來，跟著一步步做，必有收獲。 2021年語文這樣打底子 讀書的兩種方法：站在作者的角度去理解，分析他模仿他。 摘抄本！ 寫作很突出的人，都有一個摘抄本，苦練的過程，每一個詞都要成為不可替代的詞語。 摘抄本的三個用處： 1，抄詞典。 每天抄寫20個詞語，一個月就是400個，一學期4個月就是1600個詞語，詞匯量達到同齡人的兩倍，堅持是很厲害的。 六年級的時候，作文詞匯量是1000個詞。 怎么抄呢？不是從a開始，而是記錄生活再用詞語，有5個必須要記錄的，有見必記，有聞必記，有為必記，有感必記，有讀必記。描寫自己的內心，用上你這個星期摘錄的詞語，用上了詞語了，就是有序的。 第二個則是有趣，選一些稍微陌生的詞，文學是口語的陌生化，你尋找一些陌生化，用上。 到初三就去抄辭海，進一步擴大詞匯量，漢語詞典也就12000個字，60000個詞，畢竟是有限的。但是辭海，不只是數(shù)量，還有人文的，歷史的，物理化學都有。 2，讀書動筆。 要有意識地模仿文學經(jīng)典，好詞好句去模仿。 3，讀寫相伴。讀完一本，復述，提高表達能力，學會精、通。 第一個本子是摘抄本，第二個就是隨筆本，隨筆，還是五個標準：有見必記，有聞必記，有為必記，有感必記，有讀必記。第三個本子是背誦本，背誦下來全部寫一遍，是最好的。 中學畢業(yè)的孩子，背誦兩百首詩詞，四十首白話詩歌，四十篇文言散文，十篇現(xiàn)代白話文，默寫出來。16歲之前記誦，奠定堅持的語文根基。 第四個本子，古文字本，小學中年級《話說漢字》，高年級初中用岳麓出版社的《說文解字今釋》。仙子中高考，會貼一些古文，篆體，小篆大篆，讓你來辨識，然后組一個成語，解釋成語的意思。 象形文字，兩本書按照部首來抄字，先《話說漢字》，每個字怎么來的，造這個字的初衷，好再哪里呢？1，知道每個字是怎么來的，遣詞造句會準確，知道細微的差別，2是學習文言文和古詩詞的時候，每一個字的本義是知道的，不需要借助注釋，就知道本意了。 第五個本子是文言文通譯本。 每學到一篇重點的文言文和詩詞，在自己理解的基礎上，進行通譯，通篇翻譯，不用抄原文，也不用注解，就是通譯，初中學到的20篇重點和20篇非重點，都這樣做，文言文底子絕對不會差。 用自己的話，盡量去接近原文的文義，接近別人的口氣，處處對應，該直接就直接，該委婉就委婉，原文有個兮，那就要有個啊，呀，這樣的對應才可以。 對重點的文言文，古詩詞的名篇，一定要背誦，鍛煉記憶力，以后記憶才會更快。 語文有四門功課 1，輸入，就是閱讀 2，整理，就是積累 3，訓練，整理之后要反復訓練，就是運用 4，輸出，訓練好了再是輸出，就是表達 所以是：閱讀、積累、運用、表達 下功夫，夯實基礎，有了基礎之后，不管怎么考，都游刃有余。 定調，比如心情，小孩的，要有一個調子，然后再去尋找 誦讀，是深層閱讀，日不間斷地記誦，就是煉心的過程，水滴石穿，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。 批注的三個層次：注釋，不懂的字詞等等，提要（邊看邊思考），批語（閱讀時自己的各種思想隨筆），有個三個層次，才會有獨立的辨析。 為什么 如果這樣，結局會不會不一樣 我覺得說文解字今釋(上下) 話說漢字
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