詳細說說我家娃不交作業(yè)的前因后果

娃雖然才四年級，但是作業(yè)對于他來說一直是個老大難問題。最開始是因為娃沒上過幼小銜接，學前階段也沒有抓寫字，這在我們這邊可以算是很另類了，所以娃一上學就在書寫上遇到了很大的問題，主要體現(xiàn)在無論是速度還是工整程度都遠遠達不到老師的要求，作業(yè)本會被老師整頁撕掉，要求重新寫，再結(jié)合娃本身的性格和能力的不足，他對寫作業(yè)這件事兒產(chǎn)生了極大的抗拒。具體的表現(xiàn)就是在學校的時候，一個字都不寫，一定要等到放學回家之后才能在家長的不斷督促之下才開始動筆。一二年級的時候作業(yè)少，再加上經(jīng)常在家網(wǎng)課，這個問題還沒有那么的嚴重，到了三年級，沒有網(wǎng)課了，作業(yè)也多起來了，孩子的作業(yè)問題就進一步凸顯出來了。

作為家長，我一直都覺得完成學校的作業(yè)是對一個學生最基本的要求，所以娃在學校不寫作業(yè)這件事兒始終讓我很想不通，因為他在家里雖然需要家長催促，但他是能夠完成作業(yè)的，內(nèi)容上他是都會的，課本上的知識他也能夠掌握。針對他的書寫，我也在假期的時候陪他重點練習過，并且給他做各種思想工作，鼓勵他，夸獎他，告訴他“你現(xiàn)在已經(jīng)寫得比之前工整很多了”之類的話，經(jīng)過一個假期的努力之后，剛開學的幾天還好，但是不到半個月，孩子又會變成原來的樣子，在學校拒絕動筆，其實他們每天下午是有自習課寫作業(yè)的，但是娃就是不寫，情愿別人都寫，他干坐著玩兒橡皮也不寫。等到放學之后，老師會在群里發(fā)班里沒有完成作業(yè)的學生名單，每一天，每一項作業(yè)幾乎都有娃。我和隊友都很崩潰，崩潰了一整年。我們用了各種方法，胡蘿卜加大棒，軟硬兼施，但是娃軟硬不吃，就是不寫。

四年級開學之后，我覺得娃的作業(yè)情況比之前好很多了，起碼他能夠在學校動筆了，雖然語文的生字練習他依然不動筆，但是數(shù)學作業(yè)能寫了。本來我以為就這樣下去，娃會逐漸進步，慢慢的跟上學校的節(jié)奏，但是沒到一個月，老師又因為娃的作業(yè)問題兩次找我交流，我忽然發(fā)現(xiàn)，在我看來娃的很有進步的作業(yè)，在老師那里依然是達不到要求的。我認真地思考了幾天，評估了我娃的能力，性格，目前對學校內(nèi)容的掌握，以及親子關(guān)系等等，得到結(jié)論如下：娃目前看來應該算是理科腦，小學數(shù)學校內(nèi)內(nèi)容我們一直以刷題為主的模式在進行自學，基本快學完了，英語一直原版閱讀和聽力進行中，大概快進入高章了，但是語法和單詞拼寫稀碎，語文相對較弱，但閱讀量還可以，娃的性格屬于慢熱型，又好動，整個心理成熟得極慢，好在親子關(guān)系良好，對家長的教育理念較為認可?；谶@樣的情況，我們最后決定，不交作業(yè)了。

做出這個決定之前，我先是和娃談了幾次，告訴他我們只是不交作業(yè)了，并不是不學習了，因為他現(xiàn)在實在是跟不上學校的節(jié)奏，我們只能按照自己的節(jié)奏進行學習了，而且接下來媽媽會給他布置作業(yè)，他也得在學校完成。除此之外，放學之后回家也有作業(yè)，娃都同意了。

在老師同意之后，我們就開始實施了，根據(jù)老師原來布置的作業(yè)內(nèi)容，我們做了一些調(diào)整，語文的生字還是要寫的，只不過拼音和組詞在預習的時候?qū)懺跁霞纯?，田字格本只寫生字，?shù)學書上的題目我們就不做了，剩下的就是重點做一下學校發(fā)的語文和數(shù)學兩本練習冊，如果完成得快剩下的時間就看課外書。然后回家再做一些課外的內(nèi)容，數(shù)學接著刷題往下學，再加上導引（啊！我們終于有時間刷導引了），語文做周計劃，每天只做15分鐘，雖然有點兒難，但是看在時間短的份上，娃也接受了，英語就接著讀RAZ，周末跟著錄播課學學RE。

大致上的安排就是這樣，娃大概適應了半個月吧，慢慢的開始找到了自己的節(jié)奏，語文的生字和數(shù)學練習冊基本上都能在學校完成，而且數(shù)學練習冊很快就寫完了，我還給他又加了一本新加坡數(shù)學應用題，讓他帶到學校去做，除此之外，課外書也能看上了（娃三年級幾乎沒有時間看課外書），語文練習冊可以在學校完成基礎知識部分，閱讀理解還得回家再寫，因為這部分內(nèi)容他完全沒有自信，需要依靠家長的鼓勵才能做，我還在b站上給他找了個講怎么答閱讀理解的視頻，再加上我不斷的彩虹屁，經(jīng)過將近一學期的時間，娃終于對閱讀理解不再打怵了，最后語文練習冊基本上也都寫完了（我們之前那些練習冊都沒有寫完的）。四導和五導一共做了不到十講吧，只做了三星和四星題，小學數(shù)學校內(nèi)內(nèi)容對應的一套卷子都刷完了，又接著開啟了初中數(shù)學的自學，雖然只學了一個單元，但是娃能夠完全自己看書學我覺得也很棒了。RAZ基本上每周能讀五篇，RE1也學了小半本。期末復習的時候，學校卷子特別多，我和娃說好，數(shù)學卷子每周做一張（他做得特別快，錯的也不多，所以不用反復做了），語文每周做兩張，因為娃語文薄弱一些，此外，我們還把語文書上的基礎知識自己復習了兩輪（事實證明，兩輪對我娃不太夠）。

最后，娃的期末成績除了英語沒考好，語文和數(shù)學都比之前有了明顯的進步，雖然進步空間還有很多，但是我已經(jīng)非常滿意了。

經(jīng)過將近一個學期的實踐之后，分析一下不交作業(yè)的利弊，好處大概是不用再被老師每天催作業(yè)了，全家人都放松了，孩子對學習的積極性和主動性反而提高了，對比之前在學校一個字都不寫全靠回家再寫作業(yè)的情況，他現(xiàn)在這種能自己在學校完成一些學習任務，對校內(nèi)知識進行鞏固復習，回家之后再學一些其他的內(nèi)容，我簡直感動得快要哭出來了，雖然我們跟不上學校的節(jié)奏，達不到老師的要求，但是能按照自己的節(jié)奏進行學習也算是沒有浪費時間吧。壞處就是，家長的這種不交作業(yè)的要求，基本上就相當于把孩子在班級中直接邊緣化了，我對娃反復強調(diào)在學校要遵守紀律，上課盡量聽講，我們已經(jīng)不交作業(yè)了，課不能再不聽了，但是我覺得娃只能做到不影響別人，除了科任課之外，認真聽講對他來說似乎很難。

目前看來，不交作業(yè)對于我娃來說似乎是個比較好的選擇，雖然以后會怎樣還不好說，但是至少現(xiàn)在，我們都松了一口氣。