董卿說 “特別熱愛的書也不會反復(fù)看”，適用于孩子嗎？

關(guān)于孩子的閱讀，真是各有各的愁法。

有的父母發(fā)愁孩子不愛看書；有的父母發(fā)愁孩子只愛看某一類的書；還有的父母發(fā)愁孩子逮住一本書翻來覆去的看，“有這功夫，看點兒其他的書該多好啊？！”

的確是這樣，孩子課余的時間有限，好書又太多，老是沉迷一本書或者一套書，還真挺讓人捉急的。

在接受《環(huán)球人物》專訪的時候，董卿在分享自己的閱讀習(xí)慣時，恰好講到了這個問題。

她說，即便是特別熱愛的書也不會反復(fù)看。

董卿還舉例說，哪怕愛一部電影愛到可以坐著飛機飛到一個正在公映的地方，看完了再飛回來，“我也不會再看第二遍?！?/p>

董卿，是一個沒有微博，卻總能憑實力上熱搜的女人。

央視那么多主持人，唯獨對她，人們會多一份期待——不知道她又會編導(dǎo)、主持什么新節(jié)目，會給大家?guī)碓鯓芋@喜的體驗。

無論是《詩詞大會》還是《朗讀者》，董卿給大家留下的深刻印象的畫面實在太多了。

這不僅因為她容顏姣好、臨場應(yīng)對得體，更因為她有著深厚的文學(xué)素養(yǎng)，即便與蒙曼、梁曉聲同臺，也絲毫不遜色。

這些都得益于她數(shù)十年如一日的閱讀習(xí)慣，董卿說，“假如我?guī)滋觳蛔x書，就會感覺像一個人幾天不洗澡那么難受?！?nbsp;

在回答《環(huán)球人物》記者提問的時候，董卿說睡前閱讀一小時，是自己雷打不動的習(xí)慣。

看到這一段兒，讓我想起了董卿曾經(jīng)披露的時間表：“每天都是十一二點才結(jié)束工作回家，然后上網(wǎng)瀏覽新聞，大事小事軼聞趣談。到了一兩點，心靜下來，便是我的閱讀時間，總有一兩個小時，而睡覺的時間就要到凌晨三四點，這是我的生物鐘?！?/p>

董卿的閱讀，并不像我們想象的那樣，晚上9點、10點的時候，舒舒服服地躺在床上，翻翻書，然后睡覺；而是在非常繁忙的工作節(jié)奏之下，夜讀到凌晨三四點。

這也是令人嘆服的一點，沒有這樣的日積月累，哪里來今天的 “腹中有書氣自華”？

董卿說，“特別熱愛的書，也不會反復(fù)看”。

這句話讓我聯(lián)想到了趕海。

“趕海”就是趁著退潮的時機，去海灘采集或打撈海產(chǎn)品。

在我看來，趕海的“趕”字既是一個動詞——“追趕著退潮的大?！保煌瑫r也是一個形容詞——“趕緊的”，要不然就錯過了。

我的閱讀，也常常這樣“趕”。

中學(xué)時期，能接觸到的課外書很少，按說應(yīng)該反復(fù)讀才是，可事實上很少重復(fù)看。

要知道，幾乎每篇語文課文都大有來頭，作者背后有一長串的佳作等著去閱讀，閱讀的速度永遠(yuǎn)跟不上必讀清單增長的速度。

那會兒衡量閱讀的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是“讀過”。

《安娜卡列尼娜》你讀過嗎？

《紅樓夢》你讀過嗎？

《呼蘭河傳》你讀過嗎？

讀過，就達標(biāo)了；讀得經(jīng)典多，那就是優(yōu)秀了。

工作之后，閱讀一分為二，一部分變成了工具性讀書——通過閱讀來提升專業(yè)能力；另一部分則是珍貴的、休閑性閱讀。

這兩種閱讀的相似之處是：很少重復(fù)讀。

比如書架里的心理學(xué)專著吧，通讀過一遍之后就再沒讀過——沒開封的書還好幾本呢，哪有功夫讀第二遍？

“閑書”更是這樣了，好不容易抽空讀上一兩本，自然要讀新鮮的。已經(jīng)讀過的都知道情節(jié)了，還讀它干什么？

人家說婚姻是一所學(xué)校，我覺得孩子才是。通過養(yǎng)育兩個孩子，我發(fā)現(xiàn)了不一樣的閱讀。

剛開始親子閱讀的時候，糯米還不滿周歲。從那時起，她就特別喜歡反反復(fù)復(fù)讀一本書。

她喜歡讓我一口氣講五六遍，像單曲循環(huán)一般；她喜歡每天都拿出同一摞書，連續(xù)講兩三個星期也不厭煩；過一段時間，她還會把過去的舊書重新拿出來讀。

剛開始，我只是無意識地由著糯米重復(fù)讀，后來卻發(fā)現(xiàn)，幼兒正是通過重復(fù)的方式來習(xí)得語言。

看到糯米兩三歲就能把一個小故事講下來，姥姥問我：“這是背下來的，還是念下來的？”

我也不知道。

我猜，兼而有之吧。

有的字認(rèn)識；有的字不認(rèn)識，卻因為背過，也能講出來；講多了，認(rèn)的字就越來越多，依賴背誦的部分越來越少。

后來，糯米學(xué)英語也得益于重復(fù)性閱讀。

直到讀原版的《哈利波特》，糯米也幾乎沒有背過單詞，所有的單詞都是結(jié)合上下文學(xué)會的，反而拋開了中文這個拐杖。

無論當(dāng)初學(xué)英語還是現(xiàn)在讀經(jīng)，我都要求她誦讀15遍。離了重復(fù)，怎么可能掌握一門語言呢？

也是因為重復(fù)閱讀，糯米和小寶的藏書都不是特別的多。

糯米（兩歲半）在讀繪本，后面的書架都是空的

今天看到某育兒社區(qū)有位媽媽說，5歲的孩子兩年內(nèi)讀了3000本童書，真令我嘆為觀止。

我粗略估計了一下，恐怕小寶最近一年頂多能讀150本。兩歲的時候癡迷的《嬰兒認(rèn)知繪本》，至今還會拿出來看呢。

在這位媽媽曬出的閱讀報告里，不僅哥哥重復(fù)閱讀率很低，兩歲的妹妹亦是如此——三月份讀了420本書，603本次。

 這在我看來蠻不可思議的。

兩三歲的孩子正是最喜歡重復(fù)的時候，這不僅僅是語言敏感期的需要，更重要的是，重復(fù)能給孩子帶來無可替代帶的秩序感和滿足感。

孩子重復(fù)讀，習(xí)得了語言；家長重復(fù)講，節(jié)省了銀子，何樂而不為呢？

此一時彼一時，如果孩子長大了還是喜歡反復(fù)閱讀，我也會感到焦慮。

去年暑假（五升六），糯米就發(fā)生了這種狀況。

當(dāng)時，她在反復(fù)讀一套叫《魔道祖師》的網(wǎng)絡(luò)小說，至少看了六遍。

在貴州旅行的大巴車上，我跟她討論這套書，她向我介紹了反復(fù)閱讀的“經(jīng)驗”：

第一遍讀主干情節(jié)；

第二遍還是讀情節(jié)，把前后情節(jié)串起來；

第三遍讀書中的人設(shè)和人物關(guān)系；

第四遍讀作者是如何設(shè)計故事、埋下伏筆的；

第五遍、第六遍就可以挑著讀、跳著讀了……

好吧。

如果說，剛開始跟糯米聊《魔道祖師》的時候，是打算讓她Hold住來著，那么聽完她這番“高論”，我已經(jīng)講不出來之前想好的大道理了。

不僅如此，她講的方法如此誘人，以至于在后來的日子里，我開始反思自己的閱讀方式。

即便是某個人物、某處情節(jié)引起了我的共鳴，在閱讀的時候“如五雷轟頂”一般擊中了我，我也很少細(xì)細(xì)品味，因為我要趕快把它讀完；

即便某個故事的時代背景非常宏大，文化背景里有許多陌生、耐人尋味的元素，我也不愿意讀慢一點，更不肯進行延伸閱讀，因為我要趕快把它讀完。

帶給我滿足感、成就感的不是“閱讀”本身，也不是“思考”，更不是“成長”，而是“我又讀完了一本書”。

董卿說，“時間有限，（我想）把時間留給新鮮的東西?！?/p>

可是，有待深入探尋的作品，或我們自己，或恢弘的文化背景，不也是新鮮的嗎？

如果減少了閱讀焦慮，或許，我們都能讀得安心一點，也成長得從容一點。