《進(jìn)擊的學(xué)霸》拆書(shū)第10-11章

關(guān)鍵詞：分層處理＆實(shí)物模擬法

第十章 學(xué)神的策略——分層處理

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第十一章 不合適的策略 

https://mp.weixin.qq.com/s/sMNlOGr90W9XIGjCY1QDhQ

這里揭示了一個(gè)高效作業(yè)的方法——分層處理法。

作者借盧標(biāo)同學(xué)的口，詳解了這一學(xué)習(xí)方法：“所謂分層處理，理念上即是我剛才說(shuō)的，對(duì)于完全熟練、確定會(huì)做的題掠過(guò)不管，只做那些不太熟練或者不會(huì)做的題，提高練習(xí)效率。分層處理的方法，可以有效應(yīng)對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的問(wèn)題，讓學(xué)生在面對(duì)不知質(zhì)量高低、不知是否適合自己的題目時(shí)，能提高練習(xí)效率。

在具體的處理技術(shù)上，分層處理講究快速看題，快速分析思路。如果一眼就能看出來(lái)答案的簡(jiǎn)單題就不需要具體的做了，比如基本的定義、概念考察題；一眼雖然看不出答案，但是能夠看出來(lái)做題思路的計(jì)算題，也就不需要具體計(jì)算了；而那些比較模糊、看不出來(lái)思路，乃至沒(méi)什么思考線索的題，才是需要完整動(dòng)手練習(xí)的題。這種方法，就叫做分層處理?！?/p>

長(zhǎng)期用分層處理的方法，好處顯而易見(jiàn)：你見(jiàn)識(shí)過(guò)的題量、題型會(huì)比一般人要多很多，做題的思路會(huì)非常廣，反應(yīng)速度也會(huì)變快。缺點(diǎn)是：英語(yǔ)和語(yǔ)文作文沒(méi)法用這個(gè)方法處理。

為什么很多同學(xué)使用這個(gè)方法反倒會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題呢？因?yàn)榉謱犹幚泶嬖谑褂梅秶菏紫葟碾A段上來(lái)講，適用于提高練習(xí)階段，也就是新課學(xué)完后，已經(jīng)進(jìn)行了一定的練習(xí)，開(kāi)始大量刷題、提高練習(xí)的階段，是早就已經(jīng)把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)概念、公式、方法等掌握透了以后才能用的。新學(xué)的章節(jié)知識(shí)，你還沒(méi)有掌握基本要點(diǎn)，還沒(méi)有到熟練提高的階段，這時(shí)候用分層處理，是不合適的。（這時(shí)用什么策略合適呢？沒(méi)錯(cuò)，費(fèi)曼法更合適。也就是柳云飄口里說(shuō)的信息輸出法。）

其次，從適用者特性來(lái)說(shuō)，是對(duì)于基礎(chǔ)比較扎實(shí)、思維能力比較強(qiáng)的、思維過(guò)程比較精細(xì)的人來(lái)說(shuō)比較適用，而對(duì)基礎(chǔ)比較弱、思維比較粗糙的人就不太適用了。

另外，每個(gè)人對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握速度、理解深度也不一樣，缺乏一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)原理的理解階段比較長(zhǎng)，會(huì)造成過(guò)渡到熟練刷題提高的階段比較慢。

這里還點(diǎn)到了一個(gè)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法—實(shí)物模擬法。就是把自己的日常經(jīng)驗(yàn)帶入到抽象理論和公式中來(lái)。經(jīng)過(guò)實(shí)物模擬，將感官經(jīng)驗(yàn)和物理理論聯(lián)系起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)有一種物理的直覺(jué)。練習(xí)久了以后，甚至可以不用實(shí)物操作，就在大腦當(dāng)中模擬實(shí)物、想象實(shí)物就OK。

來(lái)，這里有詳解：《如何學(xué)好高中物理？》https://mp.weixin.qq.com/s/CWi_tffDv8Ne7hzIVo4sKw

另外：文中提到羅刻的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——逆天改命！

作者曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)羅刻——固執(zhí)的戰(zhàn)士?！盎孟胫?，只要勤奮，就一定能擊敗命運(yùn)；只要努力到超越極限，就能突破階層的束縛。因?yàn)檫@樣的幻想，他執(zhí)著到固執(zhí)；因?yàn)檫@樣的幻想，他就偏要與盧標(biāo)為敵。于是那簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)道理就被遮住了：你要想變強(qiáng)，就要與強(qiáng)者為友；你要想成就，就要掌握方法。在幻想的遮蔽之下，最應(yīng)當(dāng)成為羅刻命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的那個(gè)人——命運(yùn)之神，從他身邊匆匆路過(guò)。這是階層的局限，心智的牢籠，命運(yùn)的困局?！?/p>

羅刻真得能逆天改命嗎？很多人認(rèn)為，現(xiàn)在的階層上升空間已經(jīng)越來(lái)越小，讀書(shū)是否還能改變命運(yùn)？一起讀讀葉修老師的另一篇文章：《命懸一線的階級(jí)通道，未來(lái)你能靠什么跨越階級(jí)？》雖是一篇舊文，但仍有閱讀價(jià)值。

https://mp.weixin.qq.com/s/V24WqJjzgNWqITQHX7u4ZQ