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我家老大女孩，馬上11歲，五年級了。不敢說她作文寫得多好，但是至少在作文上沒有撓頭或吵過架。比起鄰居一篇作文寫一天，她在速度上絕對是有優(yōu)勢的，基本上從一年級到五年級，作文都是30分鐘內解決。速度快，不能說質量高，但是絕對不浪費時間，不在作文上磨蹭。 
 

從小作文訓練的第一條就是時間觀念：考場上30分鐘內完成命題作文，平時作文一樣要求半小時內完成。這是從開始動筆寫就給她灌輸?shù)挠^念，并且立的規(guī)矩。每次寫作文，計時器一定是開著的。除了時間觀念，還有一條規(guī)矩是字數(shù)：幾年級幾百字。比如現(xiàn)在五年級了，作文字數(shù)就要求500字，可以多，但是不能少。

解決了磨蹭問題，第二條就是如何寫。孩子小的時候，尤其是在一年級左右的時候，有一段時間我倆每天晚上會有5分鐘口頭作文的親子互動。一般我會做個榜樣，花2~3分鐘復述一件當天的趣聞趣事。然后孩子效仿，口述一件事。注意此時以鼓勵為主，只要開口，能講明白事情就可以。低年級的時候，有時候孩子拿到作文題目不知道寫什么內容，我都會鼓勵她找1~2個她感興趣的點，先口述。基本上口述完成了，作文內容就有了。剩下的就是組織語言再寫到作文紙上。此階段碰到的問題基本是口述能有上千字，落筆草草完成，造成字數(shù)不夠。我會鼓勵她再多寫一段，總結或者升華一下，畢竟考場上字數(shù)也是非常重要的！

今年開學五年級了，雖然我家寫作文不用太操心，但是能寫出美文的概率還是非常低的，一學期大概也就一兩篇。到了高年級，老母親我出絕招了：母女倆一起寫作文。每次老師布置的作文題目，她和我一人一個作文本，計時半小時，開寫。畢竟我寫作文有12年的經(jīng)驗，她才5年。所以每次我都是比她早寫完，字數(shù)比她多200字左右。借機我也告訴她，寫作能力也是可以培養(yǎng)的，熟能生巧，等她上高中就可以全面超越我了。寫完后，我倆交換作文，互相點評對方寫得好的詞語和結構。但是我不會要求她修改作文，因為我也不會修改我的作文。兩人一起寫作文的好處非常多，比如可以互相借鑒寫作結構，比如發(fā)現(xiàn)同一題目可以從不同角度來看。母女倆共同寫了半年作文，我女兒對我佩服有加，她自己寫作文信心更足了。要不怎么說這招是絕招呢！

最后我想說說改作文。都說好文章是改出來的，在家里，我從來不要求孩子改作文。但是學校老師確實有反復修改作文的作業(yè)要求。這一項老母親就完全撒手不管了。孩子根據(jù)老師要求走就行了。她自己修改得好的，或者她自己有新想法的作文，拿給我看的時候，我只要送上夸獎就可以了！

我中的是三等獎，孩子是女孩，聽話，還配合，所以目前寫作文不打怵不犯愁。不知道我家二小子上小學后會是什么光景。據(jù)說用培訓邊牧（女孩）的方法培養(yǎng)二哈（男孩）是啪啪打臉。