陪作業(yè)陪成焦慮癥？看項(xiàng)目經(jīng)理媽媽如何輕松搞定孩子暑假作業(yè)

 （圖片來自網(wǎng)絡(luò)） 
 

 “麻麻，我放暑假了，我們就可以天天在一起了，您開心不？”聽到這句話，不管你捂嘴偷笑，悄悄尋找興趣班；還是掩面哀嚎，又要雞飛狗跳寫作業(yè)；或者暗暗加油讓孩子get一項(xiàng)新技能……都不可避免地面臨一個(gè)暑假如何安排的問題。 

是啊，暑假了，學(xué)校老師留了各科的假期作業(yè)，家長也想著能不能讓孩子在暑假期間彎道超車，學(xué)校作業(yè)，堅(jiān)持閱讀，保持運(yùn)動(dòng)，英語打卡，各類興趣班，旅游……時(shí)間就那么兩個(gè)月，安排卻這么多，好焦慮，怎么破？

 打開育兒論壇，家長們各種關(guān)于暑假安排的帖子撲面而來：“暑假計(jì)劃都排好了嗎？”“暑假計(jì)劃如何貫徹執(zhí)行？”“暑假如何監(jiān)督孩子完成計(jì)劃？”……

 作為一名小學(xué)生的家長，我也同樣遇到了暑假作業(yè)如何計(jì)劃安排，如何貫徹執(zhí)行，如何監(jiān)督的問題，不過這些問題肯定難不倒做項(xiàng)目經(jīng)理的我。因?yàn)橹恍枰选笆罴僮鳂I(yè)”當(dāng)成一個(gè) “項(xiàng)目”來管理，就能保證一個(gè)個(gè)焦慮的暑假作業(yè)問題迎刃而解：

1、識(shí)別 “項(xiàng)目”相關(guān)方，挖掘分析相關(guān)方期望 

暑假作業(yè)作為“項(xiàng)目”來管理，立項(xiàng)后，首先要識(shí)別相關(guān)方，其中關(guān)鍵相關(guān)方重點(diǎn)管理，關(guān)鍵相關(guān)方包括學(xué)校老師、家長、孩子本人。 識(shí)別完“項(xiàng)目”關(guān)鍵相關(guān)方，就要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，針對(duì)性一一挖掘分析暑假作業(yè)背后各關(guān)鍵相關(guān)方的期望，只要掌握了相關(guān)方的期望，才能最終確保 “項(xiàng)目”的成功，否則僅是完成了項(xiàng)目，并未實(shí)現(xiàn)最終的“項(xiàng)目效益”。畢竟我們要做一個(gè)成功的項(xiàng)目，而不僅僅是完成項(xiàng)目。

 2學(xué)校老師的期望：希望通過寫暑假作業(yè)讓學(xué)生持續(xù)保持學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保上、下學(xué)期之間有序、平緩、無縫銜接。

 2家長的期望：希望孩子趁著假期查漏補(bǔ)缺，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持中英文閱讀，避免暑假滑坡現(xiàn)象的出現(xiàn)，當(dāng)然如果能彎道超個(gè)車那就再好不過了。

 2孩子的期望：多戶外，多玩耍，多聽故事，看電影。

 2、收集 “項(xiàng)目”需求，定義“項(xiàng)目”范圍 收集“項(xiàng)目”需求，一一列出校內(nèi)作業(yè)、家庭任務(wù)、孩子的小計(jì)劃： 

校內(nèi)作業(yè)：

 語文——每天閱讀，至少2本書，必讀書籍《三國演義》；練字；背誦古詩；制作讀書小報(bào)。

 數(shù)學(xué)——每天口算，閱讀數(shù)學(xué)書籍，制作超市購物小報(bào)。 

英語——每天聽、讀單詞和句子；寫單詞；闖關(guān)聽讀錄音；看英語電影。 

體育——每天跳繩，足球集訓(xùn)。 

社會(huì)活動(dòng)——做家務(wù)，多交流，參觀博物館等。

家庭任務(wù)： 

中英文閱讀；小古文初接觸；掌握一項(xiàng)新運(yùn)動(dòng)技能；多戶外。

 孩子小計(jì)劃：戶外踢球，聽故事，看電影，去科技館。 

通過以上需求，分析整理后定義“項(xiàng)目”范圍如下： 

語文——閱讀、聽《三國演義》故事、練字、背古詩、小古文、做小報(bào)。 

數(shù)學(xué)——閱讀、口算、做小報(bào)。 

英語——聽英語、讀英語錄音、寫單詞、看英語電影。 

體育——戶外踢球、跳繩、玩耍、乒乓球。 

社會(huì)活動(dòng)——擦桌子、掃地、聊天、周末去博物館和科技館。 
 

3、根據(jù)交付成果完成WBS分解 

在“項(xiàng)目”范圍的基礎(chǔ)上，對(duì)暑假作業(yè)的實(shí)際交付成果進(jìn)行WBS分解，將孩子暑假作業(yè)化整為零，逐層分解成一個(gè)個(gè)“工作包”，每個(gè)“工作包”就是每天的學(xué)習(xí)、鍛煉任務(wù)。其實(shí)老師布置作業(yè)也基本明確了每天的作業(yè)量。 比如語文每天練字50個(gè)，背古詩2首，小古文1篇；數(shù)學(xué)口算每天50道；英語聽讀2單元、寫單詞3個(gè)；體育戶外踢球每天2小時(shí)、跳繩每天300下等。 

4、制定進(jìn)度計(jì)劃 

暑假作業(yè)瘋狂突擊、集中趕工情況是不可取的，因?yàn)檫`背了學(xué)校老師、家長的期望，當(dāng)然為了保證作業(yè)質(zhì)量，也不能每天安排太多，其中書寫部分基本1小時(shí)內(nèi)完成。另外，如果當(dāng)天作業(yè)完成了，家長就別加碼了，否則孩子心里不平衡，就開始“磨洋工”了，這樣的話就得不償失了。所以我們要合理安排進(jìn)度計(jì)劃。 老師給的作業(yè)量是30天，制定進(jìn)度計(jì)劃時(shí)一定不能可丁可卯正好30天，要考慮風(fēng)險(xiǎn)前置，預(yù)留出進(jìn)度的buffer，避免一些突發(fā)情況的發(fā)生，比如小朋友過生日玩得嗨了，沒時(shí)間寫作業(yè)；或者家里來客人不方便寫作業(yè)等等。 估算活動(dòng)時(shí)間，暑假放假50天，計(jì)劃出游一周，前前后后9天時(shí)間，算10天好了。那么就用40天的時(shí)間來制定暑假作業(yè)進(jìn)度計(jì)劃。 

5、項(xiàng)目執(zhí)行中，監(jiān)控貫穿始終 
 

孩子做作業(yè)之前，有一份每天完成工作量的清單，也可以作為檢查作業(yè)的核對(duì)單checklist，每天列出學(xué)習(xí)任務(wù)一來確保沒有漏項(xiàng)，畢竟每天的安排不同；二來便于檢查；與此同時(shí)，還能讓孩子培養(yǎng)自我管理的能力。 項(xiàng)目管理離不開監(jiān)控，為了更好的監(jiān)督檢查暑假作業(yè)完成情況，需要制定一份總體的、簡單可行的暑假作業(yè)監(jiān)控表，明確各科目、作業(yè)項(xiàng)，實(shí)際開展時(shí)間，監(jiān)控落實(shí)到每天。通過可視化的監(jiān)控，讓孩子、家長直觀地了解暑假作業(yè)的進(jìn)度、完成量和剩余量，做到心中有數(shù)。

（暑假作業(yè)監(jiān)控表）  
 

書面作業(yè)，孩子寫完自己檢查，家長再次核對(duì)?？陬^作業(yè)，家長監(jiān)督檢查。要求孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，畢竟質(zhì)量是做出來的，不是檢查出來的，不認(rèn)真就要求返工重寫，語音重錄。 每天檢查作業(yè)進(jìn)度、作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。通過每天定時(shí)檢查控制作業(yè)質(zhì)量，確保最終老師驗(yàn)收的作業(yè)是經(jīng)過檢查核實(shí)的，以免上交的作業(yè)漏洞百出。

 6、作業(yè)上交， “項(xiàng)目”驗(yàn)收并移交 暑假結(jié)束，返校上交作業(yè)，老師收作業(yè)，檢查作業(yè)，反饋問題，“項(xiàng)目”移交成功。 

瞧，就是這樣簡單幾招，用項(xiàng)目管理思維輕松搞定孩子的暑假作業(yè)。 人生處處皆項(xiàng)目，項(xiàng)目管理用結(jié)構(gòu)化思維結(jié)合權(quán)變策略幫助你化解生活工作中的各種煩心事。