RAZ P，6歲男娃的quiz新問題

最近陪娃，他自讀+做raz p，已經(jīng)只剩下1/3了，突然發(fā)現(xiàn)一個問題，為什么娃的quiz最近錯誤率會陡增（10錯5），娃也會比較容易發(fā)脾氣，時間也會突然增加到光更正就需要30分鐘。

情緒問題

娃面對錯題，然后容易發(fā)脾氣，很簡單，大多數(shù)時候是因為覺得自己做錯了，然后不知道該怎么辦。這也是我最不希望出現(xiàn)的情況，就是發(fā)脾氣，先哭，再鬧。你跟他說什么，他就一個勁的跟你說，媽媽，我能不能開始做題了。明明我也沒有攔著他啊。其實，就是無力感將他包圍了。

應對策略：

1.讓他先哭一會，直接告訴他，如果你覺得哭可以解決問題，能夠幫助你改對，你可以哭。

2.然后給他計時，告訴他已經(jīng)哭了多久了。

3.等他好點了，就安撫一下。告訴他媽媽愿意幫助他，我們的目標是一致的，都是為了改對題目。

態(tài)度問題

讀書做題時，一會動椅子，一會亂摸亂畫。

應對策略：

1.唐僧一樣，去提醒他。告訴他事不過三，再動就站著讀做。

2.把桌面盡可能清理干凈，盡可能減少干擾物。

3.反復提醒他，我不在乎你錯幾道，我在乎你有沒有認真去做，積極去思考。能力不夠，我可以接受，但態(tài)度不端正，是絕對不允許的。

溝通問題

他有的時候不能或者不知道該如何說話，只是告訴我，媽媽，我不會。我也很懵，因為我連文章都沒有看過，怎么可能比他更會呢。而且，他明明跟我說，他看懂了。

應對策略：

1.讓他讀一遍題目。這樣大概就能判斷出他有沒有讀懂題目。

2.讓他告訴我哪里不懂。把因為什么卡住了？所以需要什么具體的幫助講清楚？

原則：不能籠統(tǒng)的說我不會。需要精準的表達。

能力問題

這是一個大問題，最近，他就是卡在能力上，又或者是閱讀解題思路上。

今晚我才意識到，他很多時候不會，不是真的不會，只是不知道如何跟隨作者或者出題人的思路去思考問題。

比如p54海洋動物，問哪個細節(jié)說明海豚是聰明的？他就不知道題目中intelligent這個單詞的意思。那我們先想辦法，在文章中去利用scanning（re f第一單元學到的方法）去定位，然后試圖去猜詞意，發(fā)現(xiàn)可能不那么好猜，我會直接告訴他意思（因為這不是今天我要解決的重點，他見幾次就知道意思了，不用糾結），讓他再去文章找，發(fā)現(xiàn)scanning不到，那其實這個時候我已經(jīng)找到答案了，仔細一看，根本原因是題目跟文章中用的是近義詞，而不是像之前的中低級別，采用同一個詞語，甚至簡單粗暴的用原話的方式來考。那我就得引導他去找近義詞。很快就搞定了。

再比如，今天還是這篇文章，我發(fā)現(xiàn)他讀三行稍微復雜的題目，也會畏難，那就幫他一起去拆解題目，找出那些才是唯一這道題中才可以出現(xiàn)的信息，哪些是普通問句中都可以出現(xiàn)的部分，當然，這個后面還需要不斷練習，去提升能力。

應對策略：

1.幫助孩子，確認他是否是因為能力不夠，而錯題。減少不必要的挫敗感。不要妄想孩子能自己突然開竅自己搞定（你的孩子可以，當我沒說）。

2.自讀題目，理解題目，找答案?？词沁@三個中間哪個環(huán)節(jié)出了問題。去幫助孩子。

3.總結錯題原因。強化正向的體驗，比如你剛剛自己解答出來了，你挑戰(zhàn)成功了，你沒有發(fā)脾氣，你耐心去思考了，你積極表達了。告訴他，這類型錯題的原因，是因為編者認為你能力更強了，不向以前那樣，用原詞考，而且給你挖了陷阱。要學會避讓。

4.最后，再提醒娃，我們的目標是一致的，發(fā)脾氣并不能解決問題，媽媽愿意幫助你，目前也有能力幫助你。

寫了這么多，不知道娃明天再做新的時候會怎么樣，反正，今天后面是自己情緒又振作起來了，還說媽媽你好厲害。

娃呀，希望你一直都這么認為，也希望你能早日發(fā)現(xiàn)，媽媽沒有我厲害。矛盾的媽媽。