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鐲子叮當
鐲子叮當
花友號1599326
2015
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數(shù)理化通俗演義 (全5冊) Reading Explorer 4 (Reading Explorer, Third Edition) 鏡花緣
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數(shù)理化通俗演義 (全5冊) 鏡花緣 Reading Explorer 4 (Reading Explorer, Third Edition)
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10歲
想法
背古詩，背古詩，大家都在背古詩。
我家卻停了，為啥？背夠了。。
200首背的是有了，沒啥用。為啥？背完有印象，上課會很快想起來，節(jié)省了背誦時間。
其他呢?貌似沒看出來，還不如小古文的印記深刻。
一下還真不是低頭狂背的時候了，對這么大娃背誦太容易了，是時候把詩，詩人，古文，歷史都串一串了。。。
10歲
想法
一下的感悟 最近居家辦公偶爾看看娃上網(wǎng)課，了解了娃的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)了語文方面的一些問題。
1.閱讀量大，部分知識已經(jīng)可以融會貫通。但是事件的意義，自己觀點的形成仍然比較有難度，不是沒有能力，而是自信心不夠。
2.對復雜句子的把控不足，由于邏輯思維占了上風，靠邏輯運用大于靠語感運用。閱讀不足以讓他積累足夠多的句型庫，而是需要專門做訓練，幫他形成規(guī)律輔助他理解和應(yīng)用語言。
3.作文訓練的側(cè)重點不應(yīng)該是寫作，而是信手拈來的攢文能力，也就是口頭作文的訓練應(yīng)該優(yōu)于筆頭。
三年級之前的基礎(chǔ)積累時間緊迫，...
10歲
想法
中文我們沒有靜默期，十個月就說很多詞匯，15個月就說句子。到現(xiàn)在天天自己開課堂假裝給小朋友講課，給他講繪本會反客為主，告訴我很多東西。
但是英文從四歲多正式家庭啟蒙，到快六歲也沒有口語的爆發(fā)。感覺以下幾個方面有關(guān)：
1.聽得少讀的多；
2.用的材料和時間都不夠；
3.沒有選好外教（外教屬于聽懂就算，從不糾正語法和單詞，不要求說句子）；
4.家長沒有有意識的訓練。
可以從以下幾個方面著手：
1.同樣內(nèi)容的重復度增加；
2.聽力量加大；
3.家長有意識口語訓練；
4.外教選擇，要...
10歲
想法
雙減帶來的是雞娃途徑的變化，而雞娃心態(tài)只能說有增無減。
計劃機構(gòu)、外教幫著雞而受影響的：
1 劍橋考試；英語口語；語法；寫作
2 奧數(shù)，奧賽
計劃自己雞的：
1 大語文、歷史線
2 中英文精讀泛讀
3 數(shù)學計算、淺奧
雙減后，增加了自雞的比例，奧數(shù)由爸爸承擔起來，英文找小機構(gòu)或個人外教。
10歲
想法
跟了一些天孩子上網(wǎng)課，發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，老師最愛叫的總是那十幾個人，特別是20%的孩子出鏡率很高。這個會跟孩子的以往舉手積極回答問題習慣有關(guān)，也跟老師為了課堂小了找一些能迅速回答問題的孩子有關(guān)。不愛發(fā)言的，可能會被老師關(guān)注不到。
方法一：多跟老師溝通，建立日常聯(lián)系和反饋。
方法二：讓孩子多多舉手發(fā)言。
方法三：多參加學校組織的活動，不管成績?nèi)绾巍?/span>
12 2 3
10歲
想法
好久沒寫問答，這次決定寫一個。
數(shù)學要提前，提前哪方面?
一，不是進度的提前（學課本），是深度的提前。（學扎實）
二，確保速度的提前。（計算速度秒殺樣的存在）
三、思維的提前。（計算搞定后趕緊加奧數(shù)上思維，不設(shè)限）
總之，要速度、深度、思辨度。
不要進度、吹噓度。
28 7 1
10歲
想法
說到這個，感觸良多～
第一階段：基本不管娃
2016下半年～2019上半年，娃1歲到4歲。為了不被老公的985碩士拉開差距，同時為了突破管理瓶頸去考了985名校的MBA。作為HR總監(jiān)在公司擴展期間，時間緊張任務(wù)重，還要在下班后和周末兼顧學業(yè)，從朝陽和通州趕到海淀去上課，是一件非常不容易的事情。這個時期，娃還小，自己沒有精力雞娃，更沒加入那些雞娃媽媽的圈子產(chǎn)生太多焦慮。姥姥管了吃喝拉撒睡，娃健健康康成長，上了兩個蹦跳機構(gòu)，僅此而已。
第二階段：探索中雞娃
2019下半年～202...
11 2 1
10歲
想法
我們在RAZ K的階段也卡住過一段時間。想來當時的原因是讀書單一，只有靠RAZ拉升。
閱讀先行的娃，在單一輸入刺激的情況下，通常會出現(xiàn)閱讀瓶頸。
建議加入視頻引發(fā)興趣，音頻拉升聽力，raz可以先聽高一兩個級別的，然后帶讀低級別的。
寒假是拉升的最好時間，不要錯過。
10歲
想法
半年長了1.3已經(jīng)很快了，到3說明發(fā)生了質(zhì)變。
因為三四年級屬于中年級，需要抓緊小學尾巴一鼓作氣的實現(xiàn)6-8的水平，這樣基本可以初步實現(xiàn)讀書自由，也會帶來極大自信了。
后面建議寒暑假這種時間超車，用感興趣的視頻音頻去拉動閱讀，實現(xiàn)坐穩(wěn)初章，沖擊到中章，就能實現(xiàn)下一階段性目標了。
10歲
想法
機構(gòu)的樂高課值不值得上？ 娃三歲開始上樂高，上到五歲機構(gòu)跑路。五歲開始上線上編程，六歲考了scratch一級。六歲開始不喜歡線上模式，孜孜不倦的請我給他找線下機構(gòu)。找了半年，適應(yīng)了三節(jié)活動課，最終確定報名。
選擇線下機構(gòu)猶豫的原因有二：
一、價格高13000-14000，而且需要持續(xù)投入很多年，考級比賽另外花錢，燒錢太厲害。
二、經(jīng)濟引發(fā)的連鎖效應(yīng)，讓各種機構(gòu)生存困難，當心再次遭遇跑路。
最終選擇的原因更多：
一、娃太喜歡，說只報一個就報機器人課程。
二、娃羅輯思維和動手能力都很好，同時喜歡表達，特別...
8 3 2
10歲
想法
RAZ拿到一年半，深感這一套書的珍貴。
如果說只刷一套分級，raz足矣。
首先，反復刷單詞，可讓詞匯量暴漲。
其次，虛構(gòu)和非虛構(gòu)穿插相得益彰，不會太無趣，nfc也助力于考試。
再次，nfc文章涉及面甚廣，從世界地理，到人文風情，宗教、動植物、科技簡直不要太全，配合B站搜集信息，是一個廣泛學習的好材料。
最后，精讀raz配合泛讀章節(jié)，又甜又鹽。不建議狂用RAZ趕進度，除非娃是學術(shù)腦娃，章節(jié)的聽讀會讓他更樂意去從進度上給自己突破。
配合一下raz正常進度的精讀就好。
12 1 5
10歲
想法
首先看看幼小銜接的目的是什么？
大多數(shù)是為了一年級，小朋友有個過渡時間，不會在上學后太狼狽。幼小銜接上不上，取決于家長的教育理念和規(guī)劃。
如果幼兒園和家里已經(jīng)做出了過渡的準備，自然不用去上幼小銜接課。或者如果家長對于孩子的長期進步有分期的計劃，不在乎短期跟上的目標，也沒有必要。
最怕的是什么？
既不重視“銜接”的真實意義，又滿懷著空中樓閣的自信，一味地說小學不重要。
娃班里有考試十幾分的孩子，不說后期后發(fā)制人與否，短期內(nèi)老師的壓力和孩子們幼小的有色眼鏡也足矣打擊掉自信了。
10歲
想法
我娃一年級，我已經(jīng)感覺需要有些讀書感受的輸出了，可以是口頭。
三年級往上就可以寫一些讀后感，文章小批注，為未來寫作和積累做準備了。
要知道，家庭雞娃這也是很難的，寫是最難上手和堅持的事情，如果能有人要求，娃有壓力，你在加以指導，何樂而不為呢！
10歲
想法
我娃小的時候，我給他聽一些英文兒歌，他可以跟著唱，娃的接受能力好的想不到。
但因為沒有系統(tǒng)的學習，錯過了最佳時期。
19個月，可以練習數(shù)數(shù)字，明白數(shù)字的意義，可以學習兒歌，多多帶娃看繪本，也可以多去外面自然里走走。
上網(wǎng)課千萬不要，有些事不是越早越好。
10歲
想法
2021AR目標實現(xiàn) 盤旋了半年多的3，終于到4以上了。
GE：4.8
IRL：4.5
老母親熱淚盈眶…
這半年，當媽的管的很少，不在亦步亦趨…
娃自己每天聽瘋校，atoz，鼠記，到最近的希臘神話，可以說聽力拉通了閱讀能力。
精讀Q，讓娃自己過度到自己查詞，做題。
繼續(xù)加油！
10歲
想法
如果是9月上學的孩子，感覺要做的準備還很多。
英語，首先要再拉一下，直接到初章水平。聽說拉高一點比較好。因為后期你會發(fā)現(xiàn)沒有時間了。
語文，1000字基本夠用，但是2000以上也不多。因為需要大量閱讀支撐，工具就是字詞。
成語古詩功底不錯的話，還得繼續(xù)堅持，因為會反復遺忘。。
數(shù)學，計算基礎(chǔ)打好，最好形成降維。思維那些不是不重要，而是年齡不到還開發(fā)不出來多少。
8 2 11
10歲
想法
關(guān)于AR值停滯 這道題我會。
AR題我自己試過，考察的主要是什么？
單詞！
不是聽力，不是口語，不是語法，不是寫作，更不是通篇的把控力。
想想你娃一直的努力是單詞嗎？
新概念一，目標：語法
re f，目標：閱讀技巧
RAZ抽讀+quiz，目標：心理上的進階需求和閱讀技巧
哪一個是為了單詞呢？
-沒有明確的目標
我為啥知道？
-我家同樣的問題
RAZ是單詞王，如果刷的夠多夠扎實，不可能存在AR指數(shù)低的問題。我認識一個爸爸帶娃以單詞為目標刷的，p的時候已經(jīng)AR ＞5，而我們隨機刷的，一年了還不到...
10 14 13
10歲
想法
我的擇書觀，能看多寬是多寬。
娃自主閱讀早，看書有點刁鉆，淘氣搞笑校園男孩的是他的偏好，看幾遍哈哈笑，咋都不夠。
我一看不行，趕緊干預：
+科普，五歲沒看進去，六歲可以了。
+偵探，六歲可以了
+歷史，剛開始各種排斥，發(fā)現(xiàn)上下五千年串過的年代，可以看進去其他書了。
+雜志，有點費勁，至少肯帶到學校了。
+兒童文學，一直不主動不拒絕??
接下去+啥？
10歲
想法
第一次期末考試挺打臉，我以為課內(nèi)英語100是不容置疑的事情，結(jié)果呢？
8個100都沒有他，挺原版的臉被打的piapia的，說白了，單詞不背不行，不是不重視，而是英語都給聽讀了沒給寫。。。所以勵精圖治，開始搞單詞拼寫和小作文。
其實不沖突，刷4000詞，寫作文，考劍橋系，都是提分的，不一定是搞那本英語書。
8 3 5
10歲
想法
關(guān)于思維導圖 我感覺這幾年思維導圖被神話了。。
幫助提綱挈領(lǐng)復述課文、或者費曼學習法是有幫助的，但變味了以后有很多是做來好看的，比如PPT是給人看的，看起來很舒爽，給自己看，真的意義很足嗎？
換句話說，會做思維導圖的人邏輯力就很強嗎？
有人研究過，看一本書以后做復述是最有效的方法，其二是看兩遍，最后一名才是做思維導圖。
這塊，我持保留意見。
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